《珍珠鳥》設計
【自學目標】
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知道珍珠鳥很怕人，了解由于“我”為它們創(chuàng)造了一個安逸舒適的生活環(huán)境，使它們與“我”越越親近。
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領悟課是怎么具體表達“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的意思。
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有感情地朗讀課。
【自學重點】
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感受我們“日漸親近的情誼”。
【自學過程】
一、導入
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（師）這兩天，我們又結識了一個新的小伙伴──珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事。
二、讀書學習
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１、（師）請大家打開書，用自己喜歡的方式讀課，看看中哪些語句給你留下的印象最深刻：
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提示：
⑴我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。
??⑵它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。
??⑶起先……籠子周圍……屋里……柜頂……書架上……畫框上。
??⑷我不管它：
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……我為珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的環(huán)境，得到了它的信賴，它與我越越親近的語句。
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２、（師）這些語句給我們描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取幾處印象最深的語句，連起展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼？
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師：日漸親近。
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細讀：
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⑴（師）那我們就先進入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的語句”。自己輕聲讀讀課與這幅圖關聯(lián)的內(nèi)容，一會兒請你談談感受。
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（提示：學生結合鳥籠里、鳥籠外的環(huán)境談自己的感受，引導學生理解“我”對珍珠鳥的關愛、理解與尊重。）
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（師）如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受？
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（生）學生繼續(xù)談感受，教師適時引導。
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（師小結）是關愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起。
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⑵哪些語句表現(xiàn)了小珍珠鳥“遠遠觀望”，中用了怎樣生動的語言描繪這情景？讀相關語句。
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（提示：在課的六七自然段。）
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⑶哪些語句表現(xiàn)了“小家伙神氣十足站在書架上”?“神氣十足的小家伙”什么樣？讓我們欣賞一下吧。
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（提示：讀一讀第七、八自然段。小家伙生活的多么的快樂，雖然還在遠遠的觀望，但離我越越近了。）
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⑷你是怎么體會“我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情誼。”這份親近的情誼，誰還能結合自己的生活經(jīng)歷說一說嗎？
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（提示：在這看似不動聲色中，流露出我對小家伙深深的情誼，讓我們也分享分享吧，你體會著讀一讀。）
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（提示：小家伙感受到這份情誼，更信任我；我也感受到這份信任，獲得無限享受。再指名讀這句話。）
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⑸有了這份信任，有一天，小家伙竟賴在我身上睡著了。多么溫馨的畫面！讓我們靜靜地欣賞，靜靜地讀讀書中描寫這一畫面的語句。
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把你的感受讀給爸爸媽媽聽。
三、總結
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１、（師）這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的這一時感受的理解嗎？
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（提示：我為珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的環(huán)境，得到了它的信賴，它與我越越親近。）
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信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！
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２、學習完了這篇課你有怎樣的感受？
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（提示：你是否體會到信賴是相互的，我為珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的環(huán)境，它就與我越越親近。）


本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/41099.html

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