榮成市實驗小學 五 年級 《語》 學科教案、學案一體化設計
課題
16 各具特色的民居
課時
1課時
設計教師
目標設計
1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。 2．有感情朗讀課，了解客家民居和傣家竹樓的特點。 3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法方法設計
閱讀法 對話法教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
組塊一：導入新課 組塊二：初讀課，讀通讀準 組塊三：了解民居特點 1．默讀課，按表格要求在中畫出相關語句。 2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空 3．全班交流，了解客家民居的特點。 組塊四：深讀探究，感知表達特點 客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)化？教材分析：
第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第二段寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的功能。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點。第四段說竹樓內(nèi)部結構簡單、寬敞、別致等特點。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習俗及化內(nèi)涵。一家蓋房，全村幫忙的習俗，體現(xiàn)了傣家人團結和睦、樂于助人的民族心理和化傳統(tǒng)。
表達特點：
語言簡練準確、平實質(zhì)樸又生動形象，這是課兩篇短在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。推薦閱讀：重慶的吊腳樓
師活動： 1、導入新課 2、出示詞語認讀： 3、提問，感知表達特點 生活動： 1、初讀課，讀通讀準。 2、默讀課，按表格要求在中畫出相關語句。 3、 完成填空后小組交流，共同完成表格填空 4、全班交流，了解客家民居的特點。板書設計
各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩課后反思
學習這篇課一是讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激發(fā)起對民俗化探究的興趣；二是體會課的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。
通過這節(jié)課的學習，孩子們有很大的收獲，不僅掌握了一些說明方法，還激起了對民俗化探究的興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/51504.html
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