從迷宮的入口走到出口，可以促進(jìn)孩子們的空間推理能力，促使他們細(xì)心觀察圖形和細(xì)小的差異，還鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。玩迷宮游戲可以先從簡單的開始，然后再玩一些更難的、路線更多的迷宮。
給孩子們選擇迷宮的時候，第一不能太難，因為太難使孩子們有挫敗感，第二不能太簡單，因為太簡單使孩子們覺得枯燥無味。父母可以讓孩子意識到只有集中精力和堅持不懈才能使他離終點越來越近。如果孩子們聚集在一起玩，那么他們不僅能夠走出更加復(fù)雜和混亂的迷宮，還能學(xué)會通力合作和按次序輪流玩。
戶外活動中的社交訓(xùn)練
戶外又跑又跳的活動可以使孩子們的身體運動能力有所提高，一方面鍛煉了他們的肌肉，一方面又練習(xí)了他們的身體平衡能力。而且戶外運動還有一個更大的好處就是：運動場也是孩子們學(xué)習(xí)社交能力的公共課堂。
通常，孩子們在戶外玩的時候，成年人很少亦步亦趨地跟著，孩子就得到了更多的自由。所以，他們在戶外玩時必須學(xué)會與人分享，輪流玩，還要自己想辦法怎么樣能使大家一起玩和選擇一起玩什么。一旦發(fā)生沖突，他們也會開始由自己解決問題，并且能夠體會到集體的力量，學(xué)會怎樣相互之間進(jìn)行協(xié)商。
與文字無關(guān)的記憶閱讀法
很少有孩子上學(xué)前就能夠憑著漢字讀書的，他們反而更喜歡翻圖畫書，看書里的插圖。當(dāng)然，只有教孩子認(rèn)字的一些書才能使孩子們學(xué)習(xí)更多的漢字，使孩子們能夠最終知道書中的文字和畫里的人物和動作之間的關(guān)系。
也有許多孩子雖然不認(rèn)識書中的漢字，但因為他聽一個故事聽了很多遍，所以能夠通過自己的記憶來給小朋友拿著書“讀”故事了。如果父母忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子能夠拿著圖畫書，一字不差地讀完整個故事，也別太驚訝，因為孩子的記憶力本身是驚人的。
孩子們這種“背讀”方式，是他們真正學(xué)會讀和寫的必然前奏曲。無論怎樣，讀故事還是讓孩子學(xué)到了三個要領(lǐng)：怎么樣從頭到尾地講故事；怎么樣與他人分享故事；怎樣和他喜歡的那些書做朋友。
文/曉月
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