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1.6.8 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）
課 型新授課學(xué) 校使用教師：
主備人 時(shí) 間
內(nèi)容：
課本第67頁(yè)例1 ，練習(xí)十二的1-4題。
目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2．通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3．通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算法和算理。
難點(diǎn)：滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖，小棒。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1.復(fù)習(xí)。
73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ）
68=8+（ ） 49=（ ）+（ ） 82=（ ）+（ ）
2.情境引入
（1） 一年級(jí)的兩個(gè)小朋友到玩具店買玩具，可是他們遇到了難題，你能幫他們解決嗎？
出示主題圖，讓學(xué)生觀察，你從圖上知道些什么？怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：
35-2= 35-20=
（2）說(shuō)一說(shuō)為什么列減法算式。指名回答。
（3）比較一下這兩個(gè)算式有什么不同點(diǎn)？像這樣的題應(yīng)怎樣計(jì)算呢？今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
二、自主探究，解決問(wèn)題
1．學(xué)生擺小棒。
（1）35減2和35減20各得多少呢？請(qǐng)同學(xué)們擺一擺小棒解決吧！
（2）學(xué)生自己擺小棒。
（3）班內(nèi)交流擺小棒的方法。大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？為什么這樣拿小棒？
（有條件的可以借助投影儀或磁性小黑板直觀展示多找?guī)兹苏f(shuō)擺的過(guò)程，為抽象算法做鋪墊。）
（4）兩種擺法有什么不同？（35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。這樣拿小棒最簡(jiǎn)便。）
2.抽象算法。
（1）如果不擺小棒口算這兩道題應(yīng)怎樣計(jì)算？學(xué)生自己試著說(shuō)，同位交流。
（2）班內(nèi)交流。（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)）
（3）結(jié)合學(xué)生回答，教師板書口算過(guò)程。
35 ? 2 = 33（元） 35-20=15（元）
先算5-2=3 先算30-20=10
再算30+3=33 再算 10+5=15
(4) 比較兩題計(jì)算方法有什么不同?
相同：都是把35分成30和5。
不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20
3．小結(jié)。
2為什么用個(gè)位上的5去減？20中的2要用十位上的3去減？
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)：
只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
（一）基本練習(xí)
1.做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后比較每組算式的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)算法的不同點(diǎn)。
（二）綜合練習(xí)
2.練習(xí)十二第1、2題
獨(dú)立完成，選擇一組說(shuō)說(shuō)算法。
（三）解決問(wèn)題
3. 練習(xí)十二第3題
先說(shuō)清圖意，再列式計(jì)算。
四、回顧整理，反思提升
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
35 ? 2 = 33（元） 35-20=15（元）
先算5-2=3 先算30-20=10
再算 10+5=15 再算30+3=33
相同：都是把35分成30和5，
不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20
作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)：
1.比一比，填一填。
93—3 96 88—8 80 64—40 20
93—30 96 88-80 80 64—4 20
2．比一比，算一算，寫一寫。


綜合：
3.列式計(jì)算：
94比70多多少？
比87少30的數(shù)是多少？
被減數(shù)是78，減數(shù)是8，差是多少？
4與44相差多少？
60比96少多少？
4．情景題：
（1）熊貓奶奶要挖48個(gè)竹筍，已經(jīng)挖了7個(gè)，還差多少個(gè)沒(méi)挖？
（2）學(xué)校有老師64人，女老師40人，男老師有多少人？
（3）我有20顆牙齒，媽媽有32顆牙齒，媽媽比我多幾顆牙齒？
拓展提升：
1．聰聰和明明每人都有36塊糖，聰聰給了明明6塊。現(xiàn)在明明比聰聰多多少塊糖？
2．下面的 里可以?幾？
65+= =6 65+ 0=

教學(xué)反思：

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/49314.html

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