M 第一單元計(jì)劃
內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）。這單元內(nèi)容是在學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認(rèn)識(shí)編排在平面圖形之前，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。
教學(xué)目標(biāo)：
　　　　　　1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
2、通過找、畫、拼、擺各種平面圖形，使學(xué)生直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。
課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)常見的平面圖形 1課時(shí)
拼一拼 1課時(shí)
認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課 1課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)常見的平面圖形
學(xué)習(xí)時(shí)間
直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并能識(shí)別。
體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)別
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

通過實(shí)物感知，從物體表面抽象出平面圖形，并初步建立平面圖形的概念。
　　　　　　　　　　新 五 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 法 及 操 作 指 要


探小熊要過生日了，朋友們送了很多禮物，（課件出示）瞧，這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認(rèn)識(shí)這些面的形狀嗎？
指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要說清楚，什么盒子的面是什么形狀。

解
疑
合
探摸一摸：摸一摸你們的桌面、文具盒的面、書面，看看有什么感覺？
畫一畫：你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下嗎？動(dòng)手試一試。
分一分：可以把這些圖形分成幾類，在小組內(nèi)用學(xué)具圖形分一分，并說說你是怎樣分的？為什么這么分？

探　　　　小組內(nèi)利用尺子、繩子等工具量一量、比一比平行四邊形、長方形和正方形，比較三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。問題預(yù)設(shè)分成三類（四邊形、三角形和圓）還是分成五類（長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）？


用說一說：課本第3頁做一做的第1題。
畫一畫：課本第3頁做一做的第2題
完成練習(xí)一的第1、2、3題。
評(píng)
價(jià)
感
悟說說你這節(jié)課有什么收獲。
板
書
設(shè)
計(jì)　　　認(rèn)識(shí)常見的平面圖形
長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓教
學(xué)習(xí)內(nèi)容
拼一拼
學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、通過有趣的拼一拼活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這些平面圖形。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 1、通過對(duì)圖形的拼組過程，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。
2、在實(shí)際操作的過程中，建立空間觀念，培養(yǎng)合作、探究和交流的能力。
　　　　　　　　　　新 五 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 法 及 操 作 指 要
探用這樣的兩個(gè)長方形（寬是長的一半）拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？
你能用同樣的三角形拼出什么圖案呢？
你能用同樣的正方形
解 學(xué)生展示自己拼出的圖案，并與同學(xué)交流：如兩個(gè)長方形可以拼出一個(gè)正方形，也可以拼
疑
用完成課本第3頁下方的做一做。
填一填。
（1）用兩個(gè)一樣的正方形可以拼成一個(gè)（ ）形。
（2）用兩個(gè)同樣大的長方形可以拼成一個(gè)（ ）形，也可以拼成一個(gè)（
　　　)形。
（3）用兩個(gè)同樣大的三角形，可以拼成一個(gè)（ ）形，也可以拼成一個(gè)（
）形，還可以拼成一個(gè)（ ）形。

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