1.6.10 兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的練習(xí)課
課 型練習(xí)課學(xué) 校使用教師：

內(nèi)容：
教科書第70--71頁，練習(xí)十二第8—13題。
目標(biāo)：
1．進一步理解算理和算法，提高計算的正確率。
2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和分析能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點、難點：
1．理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理和算法，提高計算的正確率。
2．能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影儀、寫有式題的蘋果卡片等。
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1．創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天小動物們召開知識運動會，小兔和小鹿正在舉行長跑比賽，他們跑呀
跑呀，累得滿頭大汗，他們實在跑不動了，下面選兩名同學(xué)替他們接著跑，看誰能夠先跑到知識亭．

2．回顧再現(xiàn)。
師：剛才我們做的這些題都是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法題，那么兩位數(shù)減一
位數(shù)退位減法的口算過程是什么樣的？你能結(jié)合算式說一說嗎？
學(xué)生說退位減法的方法。
教師小結(jié)：一“分”，把被減數(shù)分解成整十和十幾；二“減”，十幾減去幾；三“加”，整十?dāng)?shù)與十幾減去幾的差相加。
3．揭示課題。
師：今天這節(jié)課我們就上一節(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的練習(xí)課。（板書課題）
二、分層練習(xí)，強化提高
1．基本練習(xí)。
（1）練習(xí)十二的第8題。
投影出示第8題圖。用六邊形外面的數(shù)作為被減數(shù)，分別減去6和8。六邊形
外面的被減數(shù)要遮擋住，每次只出示一題。要求學(xué)生看題說得數(shù)，對于口算較困難的學(xué)生要求說算法。
（2）練習(xí)十二第10題。
訂正答案。
90－9＝81 81－9＝72 72－9＝63 63－9＝54
54－9＝45 45－9＝36 36－9＝27 27－9＝18
90 （81） （72） （63） （54） （45） （36） （27） （18）
觀察90連續(xù)減9后，所得的差有什么特點？
這些數(shù)十位上的數(shù)是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序排列的，而個位上的數(shù)是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的順序排列的，十位上的數(shù)依次減1，個位上的數(shù)依次加1。
為什么會出現(xiàn)這樣的規(guī)律？因為減去9，可以看作先減10，再在個位上加1。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下算，又發(fā)現(xiàn)了什么？18－9＝9 9－9＝0
從90里面連續(xù)減了幾個9以后差是0？
從90里面連續(xù)減了10個9以后差是0。
（3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十二的第12題。
自主探索、討論思考，在書上獨立完成。
□綜合練習(xí)。
（1）練習(xí)十二第11題。
①你從圖上知道了什么？
②原有多少個足球？借走了幾個？
③可以提出什么問題？怎樣計算？
④獨立計算，集體訂正。
（2）練習(xí)十二的第13題。ww
①看圖，你從圖上知道了什么？
②原湖邊有多少只船？劃走了幾只？
③可以提出什么問題？怎樣計算？
④獨立計算，集體訂正。
（3）游戲：練習(xí)十二第9題。
在黑板上畫一棵大樹，貼滿蘋果卡片，蘋果上面寫有口算式題，再畫幾個籃子，上面寫有相應(yīng)的得數(shù)，讓學(xué)生到黑板上采摘蘋果，再把蘋果放在相應(yīng)的籃子里。
游戲之后，根據(jù)書上彩圖，用線把對應(yīng)的蘋果和籃子連接起。
3．提高練習(xí)。
練習(xí)十二的思考題。
引導(dǎo)思考：小紅參加數(shù)學(xué)比賽，她和參加比賽的同學(xué)每個人握一次手。小紅一
共握了39次手。參加數(shù)學(xué)比賽的一共有多少人？
獨立思考，全班交流想法�？梢宰寣W(xué)生模仿情景，通過親歷體驗，解決問題。
三、自主檢測，評價完善。
1．自主檢測。
（1）數(shù)的分解。

（2）啄木鳥捉蟲。（有錯的改在括號里）
54－8＝56 ( ) 　78－9＝79 ( ) 41－7＝34 （ ）
34－7＝41 （ ） 63－4＝23 （ ） 85－6＝79 （ ）
（3)看誰做得又對又快。(時間：2分)
48－9=　　 47－5=　 　63－7= 52－8=　　　 60－6=　　　　　　　　　　 41－4= 14－7=　　 93－8=　　　 26－9= 38－6=　　　　　　　　 72－4=　 80－2= 54－4=　　　 14－8=　　　 52－6=
2．評價完善。
一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。
四、歸納小結(jié)，拓展延伸。
1．歸納小結(jié)
讓學(xué)生說一下本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？最大的收獲是什么？感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？老師及時評價。
2．課外延伸。
65－△=□
（1）△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)不變？
（2）△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)變了？
板書設(shè)計:
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的練習(xí)課
一“分”：把被減數(shù)分解成整十和十幾；
二“減”：十幾減去幾；
三“加”：整十?dāng)?shù)與十幾減去幾的差相加。
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)：
1．小蝴蝶會停在哪朵花上？（填上“＞”、“＜”或“＝”）

綜合：
2．每人要折32只紙鶴。
（1）東東還要折幾只？

（2）小華折了幾只？

3．“六一”兒童節(jié)快要到了，張小明要給班里的每位小朋友送一張賀卡，他應(yīng)該送多少張？

拓展提升：
4．在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。
45一□＝3□
教學(xué)反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/38390.html

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