如何和孩子談性
為人父母，誰都怕自己的孩子出問題。尤其是在孩子進入青春期之后，父母總是怕孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，甚至怕他們因為把持不住自己而過早地發(fā)生性行為。在孩子的性教育的問題上，家長們總是如履薄冰。
家庭性教育越早越好，尤其對女孩的自我保護意識，應(yīng)該盡早灌輸。
郭女士很重視女兒的教育，在她的精心培養(yǎng)下，女兒小雨從小學(xué)到初中，成績一直名列前茅，郭女士為此很是驕傲�？墒牵钏f萬沒有想到的是，小雨在初三的時候，竟然懷孕了。這一事實猶如晴天霹靂，這位母親怎么也想不明白，一向乖巧的女兒，怎么會與同班的男生發(fā)生性行為呢？
郭女士雖然很注重孩子的教育，但在對孩子的性教育問題上，她一直很排斥。她認為，對孩子說和性有關(guān)的事情，會激發(fā)起孩子對性的興趣，所以，她從不允許小雨讀與青春期生理和情感有關(guān)的書，也從來不給孩子講相關(guān)的內(nèi)容。她認為，只有這樣才能讓孩子不胡思亂想，才能讓孩子不做錯事，才能讓孩子只知道學(xué)習(xí)而不出問題。
后來她才知道，女兒還在12歲的時候被一個親戚侵犯過。這位母親更不敢相信這個事實，她問女兒為什么當(dāng)初不告訴父母。女兒說，因為她曾多次問過母親與性相關(guān)的問題，都被母親訓(xùn)斥，說那是不好的事情不能問也不能亂說。所以遭遇性侵犯后，她并不知道那件事情對她意味著什么，她只知道如果與母親說了，肯定會遭到她的訓(xùn)斥，甚至打罵。因此，她當(dāng)時既不知道那是對她的侵害，也不敢對母親說這件事情。
有些家長總以為自己的孩子還小，總以為孩子還很單純�？墒牵隽藛栴}的孩子，相當(dāng)一部分是父母和老師眼中的好孩子。家長們總是在孩子出了問題后才想到，孩子究竟怎么了？他們怎么會這樣？我想告訴所有的家長朋友，孩子出現(xiàn)這些問題的最直接原因就是家庭性教育的缺失。
在孩子成長過程中，性意識的覺醒和情感的萌動是誰也擋不住的。只有提前進行了必要的性教育，到時再順勢引導(dǎo)，才不至于發(fā)生性過錯和出現(xiàn)其他問題。有的家長認為性教育會適得其反，也有的認為孩子根本就不需要性教育，認為到應(yīng)該知道的時候自然就都知道了。家長們有這些想法，是因為他們根本就不知道什么是性教育，更不懂得性教育究竟應(yīng)該教育什么。
我們倡導(dǎo)的性教育，絕不只是性知識普及，而是一項人格教育。主要包括科學(xué)知識、價值觀念、社交能力和責(zé)任意識四個層面。這四個層面從不同的角度來培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、責(zé)任感和自制力。
在性教育的科學(xué)知識層面中，我們不但要教孩子一些生理和心理知識，更要告訴他們過早發(fā)生性行為會有哪些危害。孩子只有知道了這些危害，才會更理智地對待性問題，才會在知情的情況下選擇保護自己。
在性的價值觀方面，我們不但要教授孩子正確的戀愛觀，還要讓孩子學(xué)會遠離和抵制低俗潮流。這些，都會使孩子知道哪些是被世人所贊賞的，哪些是會被世人所排斥的。
在社交能力方面，我們要教授的不只是與社會人員的交往，更要教給孩子怎樣面對異性，怎樣在戀愛中處理對方性請求的方法。這些，都會讓孩子們巧妙化解性沖動，而延遲首次性行為的發(fā)生時間。
而在責(zé)任意識方面，我們要告訴孩子，既要保護好自己不受到傷害，也不要去傷害別人；處理好情感與性的問題，既是對自己負責(zé)，也是對家人和對方負責(zé)；而對于性，它需要每個人為之承擔(dān)責(zé)任。
家長們不要談性色變。孩子最初的包括性別認識、社會角色認識、自我保護意識和道德責(zé)任感在內(nèi)的性啟蒙教育，都應(yīng)該由家長來完成。及時告訴他們想知道的，孩子們便不會自找渠道探求，避免接受到一些不正確的信息，避免一些嘗試。
及時讓孩子知道自我保護，孩子們就不會再隨便地讓別人碰及自己的身體，這將會避免多少不幸的事情發(fā)生！
及時地對孩子進行性道德和責(zé)任感教育，孩子們就會知道哪些事情不應(yīng)該做，哪些事情絕對不能做，會在成長中學(xué)會克制、學(xué)會理智、學(xué)會遵守道德和承擔(dān)責(zé)任。這些，將抑制孩子們的沖動，減少不該發(fā)生的事情發(fā)生。
青春期是孩子們的花季，更是孩子們的雨季。這個季節(jié)既能打濕孩子們的容顏，更能霉變孩子的思想，甚至?xí)粝聜毯蜕钸h的痛。聰明的家長們，在雨季來臨前，我們是否應(yīng)該為孩子備好一把傘？
家庭性教育可遵循以下原則
1.盡早原則。家庭性教育越早越好，尤其對女孩的自我保護意識，應(yīng)該盡早灌輸。在青春期前進行相關(guān)的性教育，可以減少孩子的尷尬和沖動。
2.循序漸進。在孩子的不同階段按照其生理、心理的發(fā)展特征，根據(jù)孩子的接納能力和成熟程度進行相應(yīng)的教育，是培養(yǎng)孩子人生觀和性價值觀的必要過程。
3.柔性教育。不要對孩子一本正經(jīng)地進行強硬的“教育”。應(yīng)該把相關(guān)的知識和理念貫穿于日常生活之中，在不知不覺中向孩子“滲透”你的主張。
4.以人格塑造為目的。性教育不僅是為了避免受到傷害，最終的目的是把孩子教育成人格健全的人。所以應(yīng)該強化自尊自愛和責(zé)任教育，讓孩子能夠辨識哪些可以做，哪些不可以做，并有能力去掌控。
5.明確本能。應(yīng)該讓孩子明白，每個人都是有性欲的。出現(xiàn)一些生理和心理的反應(yīng)都是正常的。這可以讓一些青春期初期的孩子減少因性生理發(fā)展而帶來的焦慮和恐懼。
6.避免性丑化。性本非惡。應(yīng)該讓孩子明白，一切因性產(chǎn)生的不良后果，錯誤不在于性，而在于人。引導(dǎo)孩子明白，命運是掌握在自己手中的，而不是任由他人操縱或者嘗試去操縱他人的。
7.強調(diào)責(zé)任。教育孩子懂得以負責(zé)任的態(tài)度處理性和情感問題。應(yīng)該讓孩子明白，在對待與性有關(guān)的事情上，孩子有權(quán)自己選擇和做主。但這種選擇和做主，應(yīng)該是負責(zé)任的、明智的、顧及自己也顧及他人利益的。
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