談話導入，激情引趣
出示下列詞語：
萬紫千紅 桃紅柳綠 萬物復蘇 鳥語花香
百花爭艷 草長鶯飛 風和日麗 百花齊放
�。�1）指名讀
�。�2）從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了春天怎樣的景色？
揭題
春天是個多么美好的季節(jié)��！可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天，就讓我們和文中的小朋友一起去找一找吧！（板書題，讀一讀）
二、初讀文本，通讀詞句
請小朋友們認真朗讀文，第一遍借助拼音把生字詞讀準確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語。
誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動作？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說這樣的詞語嗎？
把這些詞語送到文中再讀一讀，用波浪線畫出自己喜歡的句子并多讀幾遍。
班級內交流讀自己喜歡的句子。（重點要求讀準字音，讀通句子）
三、研讀文本，感悟快樂
輕聲讀文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會到的。
隨機品讀
（1）出示句子：春天了！春天了！
為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆號？怎么讀能表達小朋友的心情？
�。�2）第2自然段：找找表示動作的詞語，孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”？指導讀出急切、欣喜。
配上動作，自由練讀，同桌背誦。
四、鞏固識字，指導書寫
1.識字
熟字換偏旁：說——脫 遙——搖 深——探 綿——棉
熟字加偏旁：凍 躲
2. 指導書寫
（1）說說你要提醒我們哪個字的寫法。
（2）師著重指導“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。
�。�3）書本上臨寫“溪”、“野”、“躲”、“解”。
五、小結
春天了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節(jié)，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。（欣賞歌曲《春天在哪里》）
六、作業(yè)
背誦文1-2節(jié)。
完成《堂作業(yè)》1-3題.
后去野外尋找春天。
第二時
一、精讀感悟，升華情感
小朋友們都順利通過了檢查，我們的列車又穩(wěn)穩(wěn)開動了，一下
子就把我們帶到了田野。
2.請女生齊讀第3自然段。
我們是怎樣找春天的？為什么要仔細地找？
生交流：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（說說體會）
3.春天到底躲藏在哪里？請生自讀4－7自然段，仔細找找春天。
用上下面的句式：
我們找到了什么 ，它就像是春天的什么。（隨機板書）
�。�1）朗讀句子，思考為什么這樣比喻。
自由交流
�。�2）你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作春天的什么？
（3）有感情練讀，指名讀，其他學生評一評。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出。
4.請男生齊讀第8自然段，說說我們可以用什么方法找到她。
（1）交流：我們可以看到、聽到、聞到、觸到。（隨機板書，理解“觸”）
說說我們還能看到什么、聽到什么、聞到什么、觸到什么？
�。�2） 自讀文最后一句，練習照樣子說話。
�。�3）思考文中的省略號，春天還會在什么地方？
�。�4）有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。
5.多么美麗的春天，讓我們美美地再讀讀文。朗讀全文
二、感受快樂，拓展贊美
1.列車就要到達終點站了，在尋找春天的旅途中，你有什么感受？
2.如果要用一句話贊美春天，你會怎么說？春天還像什么？
三、后練習，總結全文
1.完成后練習“找找說說”。
2.布置作業(yè)“讀讀背背”，并摘抄文中的好詞好句，后積累描寫
春天的好詞好句。
3.完成《堂作業(yè)》4-5題
練習與作業(yè)：
1、背誦文。
2、抄寫生字新詞，有感情地朗讀文。
板書設計：
找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
嫩芽 音符
溪叮叮咚咚 琴聲
…… ……
（看到 聽到 聞到 觸到）
后記：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/154727.html
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