平面圖形及其位置關(guān)系復(fù)習(xí)教案
總時(shí)：1時(shí)
第1時(shí)， 備時(shí)間：開學(xué)第十五周 上時(shí)間：第十六周
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1學(xué)生通過自我回顧及小組交流活動對本所研究的基本元素和基本關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握本知識的框架。
　　2．復(fù)習(xí)思考：在操作 活動中積 累活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)。
　　3．解決問題：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。
　　4．情感與態(tài)度：調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、交流 合作的意識和能力。
二、教材分析：本以線、角等簡單的平面圖形及平行、垂直為主要研究對象，以生動活潑的形式呈現(xiàn)給學(xué)生 ，使學(xué)生在這些活動中體會某些平面圖形的性質(zhì)及其位置關(guān)系，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。它是本冊第一《豐富的圖形世界》的延續(xù)和升華，又是七年級下冊第二《平行線與相交線》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了程標(biāo)準(zhǔn)中：“重要的數(shù)學(xué)概念和思想方法的學(xué)習(xí)遵循逐級遞增、 螺旋上升的原則。”節(jié)復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對本所研究的基本元素和基本關(guān)系有 進(jìn)一步的認(rèn)識，并且掌握本知識的框架。本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)生總結(jié)本的知識框架，難點(diǎn)是通過自己研究、小組合作正確寫出 并理解框架圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)(一)寫一寫：1．對于本的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?請你嘗試畫出本的框架圖。 　2．你還有哪些地方需要幫助?3．小組交流你對本認(rèn)識。
　　本所研究的基本元素和基本關(guān)系是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過自我 回顧及交流活動去整理相關(guān)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它們在組成圖形中的作用，是提高學(xué)生認(rèn)識所學(xué)對象的有效途徑。教師在前提前1～2天時(shí)間布置，給學(xué)生充足的時(shí)間自己整理，小組交流。
(二)說一說：　1 ．教師請2～3個(gè)小組的代表到實(shí)物投影儀前展示本小組的框架圖，并說出本小組的想法，小組同學(xué)可以互 相補(bǔ)充。
　　對 于此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，對于有勇氣到臺前發(fā)言的同學(xué)教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只要學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考出的成果，教師都應(yīng)給予肯定，不 要求學(xué)生的框架圖是一種模式。教 師還應(yīng)關(guān)注小組同學(xué)之間的合作意識。
2．教師展示本的框架圖，并對學(xué)生闡述自己對本的理解：
　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于教師、學(xué)生平等地交流 ，教師聽完學(xué)生的看法后向?qū)W生說明自己的想法， 讓學(xué)生在一個(gè)民主、平等的氣氛中把握本的知識框架圖
三、布置作業(yè)：試卷


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