20世紀(jì)未在美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地興起的研究父母與子女關(guān)系及其教育的一個(gè)新興課題——“親子教育”。
“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的,根據(jù)我國(guó)特有的家庭狀況,這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒園密切接觸的人—看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系,從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以,“親子教育”是以愛(ài)護(hù)嬰幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo),以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。
“親子教育”不同于一般意義上的的“家庭教育”及“幼兒園教育”,它以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ),打破了從嬰幼兒保健到學(xué)前教育的分段管理體制。推行從0歲開(kāi)始的教育觀念,強(qiáng)調(diào)全程教育,全程發(fā)展,尤其注重3歲以前的早期教育,其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)群體普通兒童的理想發(fā)展。它將游戲活動(dòng)作為主要的教育手段,教學(xué)活動(dòng)遵循0歲—3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成。提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平,實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想,形成教師、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行進(jìn)行互動(dòng)游戲的教育模式,是親子活動(dòng)的最大特點(diǎn),目的是通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的發(fā)展,使家長(zhǎng)成為合格的教育者。
目前,“親子教育”基地通常以幼兒園為依托,分小時(shí)班和半日班兩種。小時(shí)班要求家長(zhǎng)每周帶孩子到基地活動(dòng)一、二次,一起玩小貓捉老鼠、鉆山洞、包餃子等等游戲,12次—16次為一個(gè)周期,家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇親子活動(dòng)時(shí)間。小時(shí)班的特點(diǎn)是活動(dòng)時(shí)間短,孩子不覺(jué)得累,并會(huì)產(chǎn)生意猶未盡之感。同時(shí),每次活動(dòng)集中完成手眼協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力等某一方面的訓(xùn)練,也有利于老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
接受過(guò)“親子教育”的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí),那就是:“子教育”是家長(zhǎng)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步,它“教”的是家長(zhǎng),“親子教育”的成功是在于家長(zhǎng)獲得了“親子教育”的理念,教會(huì)了家長(zhǎng)怎樣做“好”父母”的道理。由此可見(jiàn):俗話所說(shuō)的“三歲看老”還是有一定的科學(xué)依據(jù)的。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/556731.html
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