美國(guó)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),受過(guò)早期教育的孩子中小學(xué)的升學(xué)率是那些沒(méi)有受過(guò)類(lèi)似教育兒童的10倍,智商平均高出15分。但是這些學(xué)者們當(dāng)時(shí)就告誡說(shuō):“現(xiàn)在就下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早。”后來(lái),許多心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),接受早期教育時(shí)過(guò)于緊張的兒童,一般在小學(xué)四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)就開(kāi)始下降,逐漸失去以前的優(yōu)勢(shì)。
過(guò)于緊張的幼兒早期教育不僅不能達(dá)到預(yù)期目的,還會(huì)阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然現(xiàn)在還不能確切知道各種知識(shí)信息是怎樣進(jìn)入兒童大腦的,但是有一點(diǎn)是可以肯定的,那就是當(dāng)兒童心情不愉快時(shí),記憶的大門(mén)是不可能打開(kāi)的。父母花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間用提示卡片來(lái)教孩子,假如孩子感到焦急不安,那么這一小時(shí)里他就什么也沒(méi)有學(xué)到。
失去早期教育機(jī)會(huì)的父母,只要堅(jiān)持對(duì)自己的孩子進(jìn)行仔細(xì)而得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),同樣可以趕上那些受過(guò)早期教育的兒童。重要的是不是單純教孩子什么東西,而是使他們產(chǎn)生求知的欲望,從而感到學(xué)習(xí)是有趣的事情。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/1071884.html
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