小“福爾摩斯”的故事

　　西西在花園里玩耍，不小心將嘴里的奶糖掉落在地上。

　　第二天，西西走到花園里同一位置的時(shí)候，突然想起了掉落的奶糖。西西尋遍了花園的每個(gè)角落，但奶糖杳無(wú)蹤影。西西覺(jué)得很奇怪，奶糖被誰(shuí)吃了呢？是小鳥(niǎo)？小蝸牛？小螞蟻？或者是小草？

　　西西再次將奶糖吐在花園的地上，蹲在旁邊仔細(xì)地觀察。小鳥(niǎo)？小草？小樹(shù)苗？哈哈，終于等到竊取奶糖的小壞蛋了，原來(lái)是小螞蟻。

　　西西饒有興致地觀察著。螞蟻越來(lái)越多，連成線，連成片……西西沿著螞蟻爬來(lái)的方向繼續(xù)尋找，終于找到了螞蟻洞。一整天，西西一會(huì)兒看奶糖，一會(huì)兒看螞蟻洞，不斷冒出新念頭，又不斷在觀察中否定自己，或肯定自己。她像個(gè)小福爾摩斯，探究著周?chē)�的一切�?

　　喜歡探索周?chē)�環(huán)境的寶貝常常會(huì)帶給你很多麻煩，因此，你可能會(huì)有意無(wú)意地壓制寶寶的探索行為。不過(guò)，聰明的媽媽卻會(huì)順勢(shì)培養(yǎng)出一個(gè)小小“福爾摩斯”。

　　探索行為的推進(jìn)劑

　　敏感的你會(huì)很快辨別出嬰兒的不同哭聲所代表的不同含義：餓了、生氣、撒嬌、疼痛或不舒服。如果嬰兒的哭泣引起你的注意，并得到及時(shí)的反應(yīng)，哭泣就會(huì)成為嬰兒有意獲取與你溝通的手段。能對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)的環(huán)境叫做“回應(yīng)性環(huán)境”，它對(duì)嬰兒早期的心理發(fā)育具有極其重要的作用，它鼓勵(lì)嬰兒更加積極地探索周?chē)�的環(huán)境，從中逐漸感受到自己的能力，而好奇心和活動(dòng)能力也得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。

　　相反，如果缺乏這種回應(yīng)性環(huán)境，嬰兒就會(huì)陷入一種“無(wú)助狀態(tài)”，獲得一種消極經(jīng)驗(yàn)，即周?chē)�環(huán)境是無(wú)法控制的，于是他會(huì)逐漸放棄對(duì)環(huán)境的探索，表現(xiàn)出冷漠、被動(dòng)和退縮行為，變得反應(yīng)遲鈍，發(fā)育緩慢。

　　隨著寶貝年齡的增長(zhǎng)，他的探索行為表現(xiàn)得越來(lái)越突出。這種天性如果得到很好的保護(hù)，探索行為得到正確的引導(dǎo)，寶貝就會(huì)在探索過(guò)程中掌握很多探究事物奧秘的竅門(mén)，你也就為寶貝開(kāi)啟了一扇智慧之窗。

　　給媽媽3條錦囊妙計(jì)

　　1。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并誘導(dǎo)寶貝的探索行為

　　寶貝一些看似淘氣的行為其實(shí)是他努力探索周?chē)�世界的體現(xiàn)。

　　比如，你給寶貝端來(lái)了牛奶，而他此時(shí)手里正拿著一個(gè)塑料小球，他可能會(huì)頑皮地將小球扔進(jìn)牛奶里，觀察小球掉入時(shí)牛奶濺出的情景。牛奶濺到桌面上，他可能用手指蘸著桌面上的牛奶往嘴里送，也可能繼續(xù)將其他物件扔入杯中，以此來(lái)驗(yàn)證他的推測(cè)。寶貝還可能在牛奶中加入果汁、食鹽、冰塊，或者任何他能想到的東西，繼續(xù)他的探索。這時(shí)，你千萬(wàn)不要因?yàn)閷氊惱速M(fèi)了牛奶或者弄臟了衣物而輕易地阻止他，反過(guò)來(lái)，你要積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他朝著更加深入的方向探索。比如，為寶貝準(zhǔn)備更多的材料，讓他嘗試，或給他提供更多的線索，讓他做多方位的嘗試。

　　2。提問(wèn)題，誘導(dǎo)寶貝的探索行為

　　無(wú)論和寶貝一起做什么，你都可以就當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景與情景提出一些問(wèn)題，誘導(dǎo)他對(duì)周?chē)�環(huán)境與事物發(fā)生興趣，引導(dǎo)他掌握探究事物奧秘的方式與方法。

　　比如冬天，和寶貝一道裝一些雪或冰塊回家，讓他猜猜冰塊放在溫暖的房間里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。不必告訴他答案，讓他自己去探索。當(dāng)發(fā)現(xiàn)冰塊融化，一點(diǎn)點(diǎn)變成水時(shí)，你問(wèn)問(wèn)他：冰塊或雪為什么會(huì)融化？如果他回答不出來(lái)，你可以進(jìn)一步引導(dǎo)他思考：房間里跟戶(hù)外有什么不一樣？把盆里的水放到戶(hù)外會(huì)怎樣？用玻璃瓶或者塑料瓶裝滿水放在冰箱里凍，又會(huì)怎樣？多次這樣的反復(fù)，在你那些問(wèn)題的引導(dǎo)下，寶貝一定能發(fā)現(xiàn)冰與水、水與冰之間轉(zhuǎn)化的奧秘。

　　3。呵護(hù)寶貝喜歡提問(wèn)的特性

　　當(dāng)寶貝問(wèn)為什么時(shí)，你往往會(huì)隨口解答，但當(dāng)他進(jìn)一步探求事物之間的關(guān)系而提問(wèn)時(shí)，你回答就要慎重了，最好根據(jù)寶貝的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地給予解釋?zhuān)�有些�?wèn)題甚至?xí)簳r(shí)不給出答案，僅僅提出一些建議，讓他自己去觀察和動(dòng)手驗(yàn)證。有條件的話，多給寶貝創(chuàng)造些親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如在節(jié)假日帶他出去旅游，引導(dǎo)他觀察各種自然現(xiàn)象，增長(zhǎng)各種知識(shí)。睡覺(jué)前，給他講一些有趣的故事，或讓他看一些畫(huà)冊(cè)、幼兒讀物等，從中提煉出一些問(wèn)題，讓他思考解答。

　　4。引導(dǎo)寶貝觀察與嘗試

　　學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物是寶貝探究事物奧秘的基礎(chǔ)，親自動(dòng)手嘗試則是他化解內(nèi)心疑問(wèn)、探索事物發(fā)生和發(fā)展變化之間因果關(guān)系的可靠途徑。

　　比如觀察小螞蟻，你不能只停留于讓寶貝觀察小螞蟻在干什么，而要引導(dǎo)他觀察螞蟻活動(dòng)的其他細(xì)節(jié)，像小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)會(huì)齊心協(xié)力朝著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。為寶貝準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡，方便他看到更多小螞蟻活動(dòng)的細(xì)節(jié)和小螞蟻的身體特征，等等。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/1008824.html

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