案例一：適當引導 經常表揚
鐘女士的兒子辰辰今年讀小學二年級了，聰明活潑，愛玩好動。這學期鐘女士給辰辰報了兩個課外輔導班。鐘女士考察了一下作文班的情況，“老師用設置情境的手法引導孩子想象，課堂不枯燥，效果還不錯�！�
鐘女士還讓兒子參加了籃球興趣班�！耙环矫嫠约焊信d趣，另一方面也是在游玩中學習�！辩娕空J為給孩子選擇第二課堂，首先要尊重孩子的興趣，不要強加給孩子過多過重的負擔；其次適當引導、經常表揚孩子也很重要。
案例二：事先約定 不言放棄
在長沙市少年宮飛鷹跆拳道館里見到晏婉萱時，她正在老師的指導下練得起勁。剛開始，萱萱看到隔壁的小朋友穿著漂亮的跆拳道服，表演起來很帥氣，就鬧著要去學跆拳道。媽媽文昆見多了小孩一時興起要學又不能吃苦半途而廢的例子，跟女兒再三確認后，報了名，并約定不能中途放棄。
對于現在家長們熱衷給孩子報各類特長培訓班，文昆說，要尊重孩子的選擇，但在選擇前先帶孩子去現場感受，得到認同后再報名。當孩子因為吃不了苦而要放棄的時候，要進行必要的批評和引導，告訴她約定和堅持的意義。
案例三：動靜結合，豐富生活
在長沙市青少年宮小杜鵑藝術學校門口，記者與前來接孩子的聶爸爸攀談了起來。
“現在在上書法課，等下吃完飯去鋼琴老師家練琴�！甭櫚职终f的是上四年級的聶思星期六的行程。“輔導班的選擇，應該有動有靜，才能很好地平衡他的生活。”聶爸爸顯得頗有心得。
“在孩子不排斥的情況下引導他學習這些特長，并不指望他能靠這個吃飯，只是希望他的發(fā)展更全面，也對他的心性和思維有一定的培養(yǎng)�！甭櫚职终f，他送聶思上輔導班更多是為了豐富孩子的生活。
專家說：從孩子的興趣出發(fā)
湖南師范大學教育科學學院教育學系主任常思亮博士認為，家長為孩子選擇輔導班，首先要從孩子的興趣愛好出發(fā)，綜合考慮孩子性格等各方面因素。
其次家長應該明確孩子參加興趣班的目的是塑造孩子健康個性、開發(fā)孩子潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，是希望讓孩子終身受益，不應該攀比炫耀、盲目從眾，要理性對待和選擇。再次現在培訓機構眾多，家長要多考察、多詢問，選擇正規(guī)的機構。
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