作為父母如何喚醒孩子的認知讓孩子認識世界，首先從認識自己身體開始。孩子也只有感知并喚醒自己的身體，才能夠使用自己的身體。
最初孩子會通過自己的口部來認識世界，也就是我們常見的吮吸階段，這個時候他們喜歡什么都放進嘴里，其實，他們是通過嘴巴來認識、感受這個世界。
接著，孩子會吸手指，認識自己的手，他會對自己的身體好奇。比如發(fā)現(xiàn)自己的手指能夠偶然抓住一些東西，并且搖晃兩下還能發(fā)出聲音。對于孩子來說，這無異于像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣令人興奮。
2敏感部位的觸摸與認識，父母如何“接招”隨著孩子精細運動的發(fā)育，當能夠自由使用手來進行活動的時候，他們會通過手來認識他自己身體的其他部位，眼睛、鼻子、肚子等，也包括他們的隱私部位(生殖器官)。
這時候，也許很多父母會擔心，比如說手臟，或者，孩子用手摳自己的隱私部位，弄傷了怎么辦?
又或者在部分成年人看來，覺得是一件“難以啟齒”不知該如何跟孩子溝通的事情，在兒童性傷害屢屢發(fā)生的當下，寶爸媽們盡管著急，卻依舊不知從何下手。
其實，對孩子來說，性器官不過是身體的一部分，對自己以及異性的性器官產(chǎn)生好奇心也是非常自然的事情。
所以，如果家長一味逃避，制止認為不合理的行為，且方法有些簡單粗暴，常說，把手放在那里是很臟、不文明、很丑的現(xiàn)象等，那一刻，孩子或許會因為害怕，而暫時停止這種行為，但是，孩子無意識地就接收到父母給的信息，身體是臟的、丑的。
這不僅會阻礙孩子認識自己的身體，影響孩子身心發(fā)展，而且，當孩子有機會的時候，他仍然有去認識自己身體的沖動。
所以，最好的辦法，就是陪伴孩子一起去認識自己的身體。
比如，告訴他這是眼睛，孩子也有，媽媽也有，爸爸也有，動物也有。還有眉毛在哪里、耳朵在哪里、嘴巴在哪里……以這樣認知或互相比劃來猜的游戲方式引導孩子，不僅讓其認識了自己的身體，同時也滿足了他的好奇心，而且他會為認識自己的身體而高興，他也會愛上自己的身體。
3性意識萌芽，孩子如何區(qū)別認識性別孩子到了2-3歲，性別意識會越來越強，我們在引導孩子認識自己的身體過程，同時也需要讓孩子認識自己的性別，以及一些基礎的性知識和如何保護自己。
比如：尿尿的地方在哪里、我們一般會把這個地方叫做隱私部位(生殖器官)，男女有什么不同，為何男孩站著小便，女孩蹲著小便。為什么對方有的自己卻沒有，什么時候、或者誰才可以觸碰自己的敏感部位等。
對于此問題，目前公認的一個比較好的回答方式是：告訴孩子，其實每個小寶寶在媽媽肚子里的時候，最開始都是小女孩的樣子。等到胎兒發(fā)育到了某個階段，男孩開始長成了男孩的樣子，男女就分開了。
這個簡單易懂的說明很容易被孩子接受，女孩也很容易從中得到自我肯定感(也就回答了，為什么男孩站著小便，女孩蹲著小便)。
不管是男孩還是女孩，孩子從還是胎兒的時候就開始觸摸自己的性器官了，要理解這是很自然的事情。
孩子長大后，對自己的身體會抱有一定的好奇心，喜歡通過觸摸來證實或研究。
如果觸摸的頻度比較高，就很有可能是向父母發(fā)出了寂寞的信號，希望父母多陪陪自己。
這個時候?qū)毎謰寫摱嗯愫⒆右黄鹕⒉揭黄鹜嫠�，慢慢的會緩解這個情況。此外父母還應該注意孩子的性器官有沒有發(fā)紅或者有沒有炎癥。
平時要教孩子尊重自己和別人的身體隱私，重要的地方在人前要藏起來，不能給別人看。
平時家長要做榜樣，不要因為是在自己家里圖舒服和涼快就穿著內(nèi)衣到處走動。
和家人一起洗澡，孩子很容易激動，出浴后赤裸著身子在屋子里到處跑。家長給孩子擦完身體后，用浴巾給孩子從胸部圍好，養(yǎng)成馬上穿好內(nèi)衣的好習慣。
4向孩子傳達正確的“異性接觸之道”不少家長在孩子成長中，還會遇到一個比較普遍的問題，就是自己的孩子親或抱別的孩子，特別如果自己家的小孩是男孩的話，很多家長還會擔心產(chǎn)生誤會，怕孩子被說是色狼。
關于這方面，更多的是我們成年人內(nèi)心的一種投射，孩子見到別的孩子想要去摸或者親的行為，其實是孩子在表達他的一種情感。
因為孩子的語言表達能力還在發(fā)展的過程中，他看到美好的事情、喜歡的人，他會喜歡，然后想去碰觸。
而這時候，他還不會用語言的方式表達，他們會選擇用身體接觸的方式，畢竟，大部分的孩子從小在家里，接觸父母長輩的關愛，很多都是抱抱親親，他們也是這樣學習來的。
同時，這是一個很好的契機去教會我們的孩子，如何去表達和拒絕，如何尊重別人和自己的身體，尊重自我和他人的界限。
類似的例子有很多，孩子A去親孩子B，會出現(xiàn)以下幾種比較經(jīng)典的情況。
比如雙方的父母都很高興;孩子B的父母不高興，孩子不抗拒;孩子B的父母和孩子B都不喜歡。
作為父母，我們可以告訴孩子，因為孩子還小，他的語言系統(tǒng)也許不能很好的表達出來，我們可以幫他表達出來，并和他確認他想表達的內(nèi)容。
比如，我們可以問問孩子A：“你很喜歡這位小妹妹是嗎?”“因為你很喜歡，所以你想去親親她是嗎?”“你想和這位小朋友一起玩是嗎?”
然后，我們可以引導孩子，“這是誰的身體呢?”，“是這位小朋友的身體是嗎”，“如果我們需要觸摸到別人的身體是需要征得對方的同意才可以�！�
同時，如果你是孩子B的父母，我們也可以這樣告訴孩子，“A很喜歡你，他想和你做朋友，他想抱你一下，但你才是自己身體的主人，這需要由你來決定，你愿意嗎?”
如果孩子B拒絕了，我們需要尊重孩子B的的意愿。同時，也可以告訴孩子A，對方拒絕了，也許此時孩子遭到拒絕會很難過，我們可以試著理解孩子的這份難過，同時也告訴他：“這是每個人的界限，我們需要尊重對方，這樣也能夠獲得對方的尊重。如果這個方式不行的話，我們可以換一下其他的方式，比如，你愿意和這位小朋友一起分享你喜歡的玩具嗎?”
這個過程不僅教會尊重別人的界限，也讓孩子學會尊重自己的界限。
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