《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計

天河區(qū) 東圃小學(xué) 簡媛施
學(xué)習(xí)目標：
1．認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課，把自己感受最深的部分背下。
3．默讀課，把自己感興趣或不懂的問題提出和大家討論。
4．了解課主要內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解，父母對子女的愛。
教學(xué)重點：內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。
教學(xué)方法：多種形式的朗讀。
課前準備：
1．習(xí)課，自學(xué)生字詞。
2．查閱作者美國作家巴德，舒爾伯格的有關(guān)資料。
3．多媒體。
教學(xué)時間：　 二課時
第一課時
一、真情引入，吸引學(xué)生
女兒的語學(xué)習(xí)一向很優(yōu)秀，這天單元測驗后放學(xué)回，平時嘰嘰喳喳的女兒變郁郁寡歡的她已經(jīng)告訴我她心中有事，過后她惶恐地把語測驗卷給我看，“87分”，這分數(shù)在二年級屬于中下水平， 看著女兒傷心的樣子，我半晌沒說話。此時此刻，我該怎么對女兒說呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)課《“精彩極了”和“糟糕透了”》幫我想辦法。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1．檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課，重在校正字音和糾正讀錯的詞。
2．學(xué)生當場識記生字詞。
3．互相交流識記方法。
4．寫生字。（注意筆順、易錯難記的字）
三、嘗試自讀，討論交流
學(xué)生默讀課，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號）。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得的同學(xué)切磋。（老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。）
四、朗讀課，領(lǐng)悟情感　
1．學(xué)生自由朗讀課。（要求同學(xué)認真，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出？）
2．朗讀比賽。（引入競爭機制，讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達到對課深層次的理解。）
3．想想課表達了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。

第二課時
一、回顧前，深化課題
1、名寫出課題一組相對應(yīng)的詞。（“精彩極了”和“糟糕透了”）
2、思考：為什么課題“精彩極了”和“糟糕透了”帶 雙引號？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

二、披得意，自我感悟
1、哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。
2、根據(jù)課的主要內(nèi)容，要表達的感情，確定朗讀重音
（1）記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！” 她摟住了我，贊揚聲雨點般地落到我身上。我既靦腆，又得意洋洋, 點頭告訴她這首詩確實是我自己寫的，她高興得再次擁抱了我。
（2）整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回。我用漂亮的花體字把詩人人真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我橋悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
（3）我與父親的對話（內(nèi)容略）
3、層層深入，抓字詞句進行品讀理解。
（１）十四自然段（受不了——痛哭）
（２）十五自然段（接受——進行修改）
（３）十六自然段（領(lǐng)悟——幸運的愛）
４、自讀最后一段，說說“我謹慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？（相機出示：近處有一艘“生活號”的小船，在它前方有三個島：自大島、成功島、自卑島）
５、師：“成功島”是我們“生活號”小船的目標，可有人卻偏離了航向，到了“自大島”或“自卑島”，這是什么原因呢？請你分析一下。

三、讀后反思，課外引伸
1、從這篇課中，你還了解到些什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚緦W(xué)習(xí)的得與失。（它使孩子有機會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進一步的學(xué)習(xí)。）
2、回應(yīng)第一課時的話題：“我該怎么對女兒說呢？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
（教師講自己的做法）我把女兒拉到跟前，把《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇給她看。她看完后，我看著女兒充滿惶恐和不安的眼神說：“媽媽不會對你說‘糟糕透了’的，誰走路沒有摔跤的時候呢？問題是摔倒爬起后要搞明白是什么原因讓你摔倒的，如果下次還在同樣的位置跌倒，那才是不可原諒的。”女兒聽著我的話，眼睛里的惶恐漸漸消失了。重要的是當孩子失意的時候，不可一棒子打死，要幫著孩子燃起希望之火；當孩子得意的時候，需要提醒和警告的力量給予孩子平衡。無論是寬容的愛還是嚴格的愛，讓孩子在愛的鼓舞下，謹慎地把握住生活的小船，使之不被哪一股風(fēng)刮倒。
3、提供一些寫親情的供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下。
4、完成課后習(xí)題3

四、全
要正確地對待批評。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”。

五、板書設(shè)計：

“精彩極了”和“糟糕透了”

慈母 嚴父

愛

平衡 前進

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/42964.html

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