m 瓦渡中心小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一 按單元梳理文重點(diǎn)復(fù)習(xí)
了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起復(fù)習(xí)。以本為主，結(jié)合后練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固強(qiáng)化人人過(guò)關(guān)；明確重點(diǎn)，羅列出本文要掌握的重點(diǎn)，要求人人過(guò)關(guān)；根據(jù)本文的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)拓展延伸，豐富學(xué)生的外知識(shí)。各任教師、輔導(dǎo)教師逐一落實(shí)，過(guò)關(guān)一項(xiàng)在過(guò)關(guān)表中標(biāo)注。
1．拼音的訓(xùn)練。對(duì)每要求會(huì)讀會(huì)寫的生字進(jìn)行看拼音寫詞語(yǔ)的訓(xùn)練；對(duì)只要求會(huì)讀的字選擇正確的讀音；鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；默寫漢語(yǔ)拼音字母表。（責(zé)任人：楊麗 ）
2．字詞的訓(xùn)練。能區(qū)分形近字，同音字，并合理運(yùn)用。本冊(cè)要求掌握的生字的形近字進(jìn)行組詞訓(xùn)練；積累常見的多音字，在情境中會(huì)選擇多音字讀音。（楊品書）
3. 本冊(cè)出現(xiàn)的成語(yǔ)，重點(diǎn)成語(yǔ)的意思，重點(diǎn)字的意思；梳理本冊(cè)必背古詩(shī)詞以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，人人過(guò)關(guān)。（責(zé)任人：柏迎建）
4. 要求背誦的文或段落必須人人過(guò)關(guān)，以小組為單位，對(duì)要求背誦的文、段落等挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。（責(zé)任人：瞿美艷）
5. 能說(shuō)并寫出文中人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：詹天佑、霍金、藺相如、錢學(xué)森等。（責(zé)任人：李月娟）
6.概況每篇文的重點(diǎn)以及拓展延伸。（責(zé)任人：張文）
二 板塊復(fù)習(xí)
（一）成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞等歸類復(fù)習(xí)（責(zé)任人：楊品書）
1、從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類等；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春夏秋冬四季的…… 從形式上：含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)…… 從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
2、綜合性學(xué)習(xí)
a給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室；圖書閱覽室；學(xué)校食堂；花圃草坪；自己書房。
b在下列情況下寫一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn)；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛惜糧食……
c分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句;寫一句描寫“離別”的詩(shī)句；寫一句描寫景物的詩(shī)句等。
d請(qǐng)寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用。
（二）句子復(fù)習(xí)（責(zé)任人：瞿美艷、楊麗）
了解句式變換的幾種形式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能使用修改符號(hào)修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
1、主要題型
（1）按要求寫句子（擴(kuò)句和縮句，把句子改成比喻句、擬人句等）；
（2）句式變換（不改變意思），能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話；
（3）整理排列錯(cuò)亂的句子；
（4）修改病句。
（5）給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、知識(shí)歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞 。
（2）句式的分類整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；肯定句與雙重否定句的互換，把字句與被字句的互換，第一人稱直接敘述與第三人稱間接敘述的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。在練習(xí)時(shí)無(wú)論如何不能改變句子的原意。
（3）病句的練習(xí)：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)?嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等有代表性的病句。
（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)。
（5）句子的修辭練習(xí)：認(rèn)識(shí)常用的修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；準(zhǔn)備適當(dāng)練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用修辭方法的能力。
（三）內(nèi)、外閱讀復(fù)習(xí)（責(zé)任人：李月娟）
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟最基本的表達(dá)方法。
2、主要題型
（1）選擇正確的音節(jié)或恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；
（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
（3）能給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
（4）概括的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
（5）能說(shuō)出自己的閱讀感受。
（四）習(xí)作復(fù)習(xí)（責(zé)任人：柏迎建）
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
⑴能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
⑶會(huì)寫讀書感。
⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
⑸修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實(shí)作文
寫一位自己喜歡或崇拜的人，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛以及感恩（——我想對(duì)您說(shuō)、感恩——、我最敬佩或崇拜或喜歡的一個(gè)人）；寫一件事（童年趣事、一件往事、記憶深刻的事、難忘的一件事等）
第二類：想象作文
寫一篇想象習(xí)作。（未的——）
第三類：寫一篇讀后感（讀《 》有感）
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/142316.html

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