內容本1－5頁例1、例2，練習一1、2、3題
教
學
目
標1、能復述含有同一級運算的運算順序。
2、能用遞等式正確運算兩步式題。
3、能用量的關系描述解題思路。
4、經歷解決實際問題的過程，感受運算順序與解題思路的同一性。、
重點用量的關系描述解題思路；用遞等式運算兩步式題。
難點用量的關系描述解題思路。
教具主題掛圖的投影
教師導學學生活動二次備
教
學
過
程

堂導入：
今年的春節(jié)天氣特別寒冷，下了大雪，今天我們就去冰雪天地游樂園，看看哪里的數學問題。（觀察主題圖，根據條件提出問題）

看同學們都能準確的收集信息、解決問題，下面我們先去滑冰場看看。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？
每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？
（2）根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？對簡單問題迅速解決
1、根據已學
知識列式。
2、提出本的題，明確學習任務
二、合作探究：
教科書第4頁的例題1。
這里有補充的信息：
滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到�，F在有多少人在滑冰?
那么要求“現在有多少人在滑冰”該怎樣列式?
教學脫式計算:
2．練習：教科書第5頁“做一做”第1題。
小結：如果一道算式中沒有括號，只有加法和減法運算，那我們就從左往右按順序計算。
3．教學教科書第4頁的例題2。

提問：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有沒有不同的列式?
講評時要學生說出每一步表示的意義。
三、交流展示：
小結：如果一道算式中沒有括號，只有乘法和除法運算，那我們就從左往右按順序計算的。

分析：題目的已知條件是什么?
分步:
72－44＝28(人)
28＋85=113(人)
綜合:
72－44＋85＝
分析：照這樣計算?表示什么?用線段圖表示出相應的數量關系。

練習：教科書第5頁“做一做”第2題。

觀察：例題2和“做一做”第2題這兩道題中，有什么共同點?(都含有乘法和除法運算)那剛才我們都是怎樣算的?(都是從左往右按順序計算的)

1、能復述含有同一級運算的運算順序。
2、能用遞等式正確運算兩步式題。3、能用量的關系描述解題思路。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/154749.html

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