符浩勇
夏日的黃昏,西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力,貪婪地俯視著金黃的田野。
李茂的粗布汗衫已被汗水濕透,貼在他單薄的身上,褲袋里那只借來的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀,直起身子歇息一會(huì)兒,看看小靈通里傳來什么信息。
其實(shí),他知道,小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中,就在小學(xué)當(dāng)代課老師,八后轉(zhuǎn)為民辦教師,山里人簡稱民師。二十多過去,期間每隔三,縣里都組織人員來山里小學(xué)聽課,考察民師的教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)中選優(yōu),推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫申請表,可最后批下來的卻總是別人。聽說,今是最后一次民師轉(zhuǎn)正了,趕不上這趟班車,就別想再找到座位了。但是,他身后“
嚓嚓”
的割稻聲追了上來,妻子在后面說:“
天不早了,趕緊些,割完這一畦,明天就結(jié)束得早些,你還可以趕回學(xué)校去。”
他顧不得腰酸腿痛,掏出小靈通匆匆看過信息,知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單,朋友說他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過一陣喜悅,手里的鐮刀也快多了。
這時(shí),隔河那邊的田野傳來一個(gè)男人的喊聲:“
收工吧,別累壞了身子,明天再割。我再請幾個(gè)小工,一天割完。”
喊話的是王詳堂。他在小學(xué)當(dāng)教師沒幾,就稱病轉(zhuǎn)行,后又開商店。如今手頭松了,每逢收割季節(jié),總是請人來幫忙。
他生怕妻子聽見后生出埋怨,妻子卻已經(jīng)甩過話來:“
你看人家王詳堂,早下海經(jīng)商,農(nóng)家活都不用自己忙。這次,如不能轉(zhuǎn)正,你就乖乖回來幫我干活!”
為緩和氣氛,他賠著笑臉說:“
你說離開學(xué)校,離開孩子,我還能干什么?
人各有志嘛!
都說我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正。”
“
你離不開學(xué)校?
學(xué)校都放農(nóng)忙假了,可你班上李記那幫學(xué)生,也不見誰來幫你一把。”
妻子嘮叨著挖苦他。
“
你……
你怎么能這樣說?”
他好像受了侮辱,陡生怒氣,可看到妻子黑瘦的臉,看到前面待割的那片田,心一軟,憤怒又咽下去了。
回到家里,天已黑透,他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過城里朋友發(fā)來的信息:最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定,但競爭非常激烈,如可能,今晚進(jìn)城來疏通關(guān)系,以防萬一。他苦笑著搖了搖頭。
吃過飯,他給城里的朋友回了信息:聽天由命吧,吉人自有天相。
妻子對他說:“
聽說,你班上李記他們家里已收割完了,你是他們的老師,你去請他們,要是他們肯來幫忙,明天一個(gè)上午就可割完。”
他聽后猶豫了:李記他們是畢業(yè)班學(xué)生,平日功課緊,放假又幫家里忙,好不容易休息一下,怎可又煩擾他們?
但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天,而時(shí)令也不等人,他便硬著頭皮走出家門。
剛走近李記家,未進(jìn)門就聽見屋里王詳堂的嗓門:“
明天,你讓孩子們來幫我,有酒有肉,一天每人20
元。”
下面的話他沒聽完就拔腿回家了。
次日,天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來到田頭,卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏,他走上去:“
李記,你們怎么來了?
孩子們七嘴八舌地回答:“
我們不稀罕他的錢,我們在放假前早約好了,等家里收割完就一起過來幫忙……”
妻子顯然被孩子們的言語感動(dòng),她對李茂說:“
你招呼孩子們收割,我回家張羅飯菜,你們師生今天敘敘情。”
孩子們卻婉言拒絕了。李茂很生氣,說:“
你們瞧不起老師了,老師再窮,也請得起一頓飯。”
沒想到,李記顫抖著聲音說:“
我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商,也早富了,但誰來教我們啊?……”
他聽罷竟一時(shí)語塞,心想,這回如果民師轉(zhuǎn)正了,他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。
正午時(shí)分,稻子終于割完了,李茂的心里充滿收獲的喜悅,他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn),他又接到城里朋友的電話:最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定,可惜他落選了。本來會(huì)議上對他是有爭論的,都說像他這樣的條件,早些就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了,可現(xiàn)在,他的齡早過了規(guī)定限……
他聽著愣住了,這讓他怎么對妻子和孩子們說呢?
朋友在電話那頭還在說:“
最大的遺憾是,這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退,離開教師隊(duì)伍……”
他聽不清后面的話,腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面:一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過,他手里卻攥著一張皺巴巴的過期車票……
(1
)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5
分 )
A
.小說講述了民辦教師李茂在最后一次民師轉(zhuǎn)正中落選的故事。第二段用倒敘方式簡要交代他二十多的從教經(jīng)歷,有利于突出故事主線,使情節(jié)不蔓不枝。
B
.對稱病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕,小說著墨不多,僅用兩處典型的語言描寫就刻畫了一個(gè)財(cái)大氣粗的暴發(fā)戶形象,與李茂形成了鮮明對比。
C
.李記等一群孩子拒絕了王詳堂許諾的優(yōu)厚報(bào)酬,相約無償幫李茂收割,孩子們的淳樸善良正是李茂多來不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因。
D
.“
他聽著愣住了,這讓他怎么對妻子和孩子們說呢?”
這句話既表現(xiàn)了李茂的失望和震驚,也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理。
E
.李茂的妻子雖對丈夫有埋怨和挖苦,但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校,以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局、通情達(dá)理的人。
(2
)從全文看,小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用?
請簡要分析。(6
分)
(3
)小說中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)?
請簡要分析。(6
分)
(4
)小說最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里?
請結(jié)合文本加以探究。(8
分)
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.
(1
)答B(yǎng)
給3
分,答E
給2
分,答C
給1
分,答A
、D
不給分(C
項(xiàng)“
孩子們的淳樸善良正是李茂多來不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因”
表述絕對化;A
項(xiàng)“
倒敘”
錯(cuò)誤,應(yīng)為“
插敘”
;D
項(xiàng)“
流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理”
分析不當(dāng))
(2
)①
突出了夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn);②
表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛;③
烘托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安;④
為后文寫李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊。(6
分;答出一點(diǎn)給2
分,答出任意三點(diǎn)、意思對即可)
(3
)①
熱愛教育(愛崗敬業(yè),執(zhí)著于教育事業(yè)):扎根鄉(xiāng)村教育二十多,雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開學(xué)校和學(xué)生,始終堅(jiān)守民師崗位;教學(xué)能力過硬,每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選。②
體諒妻子:面對妻子的埋怨和不理解,他陪著笑臉緩和氣氛;心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒。③
愛護(hù)學(xué)生:聽到妻子挖苦學(xué)生,他陡然生氣;擔(dān)心學(xué)生們功課緊張、休息短暫而不忍心請他們幫忙。④
自尊,正直:不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評委,寧可聽天由命。(6
分;答出一點(diǎn)給2
分,其中概括1
分,分析1
分;答出任意三點(diǎn)、意思對即可)
(4
)①
結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)標(biāo)題及前文多次寫到的“
班車”
,使小說首尾呼應(yīng),情節(jié)緊湊,結(jié)構(gòu)完整。②
人物形象塑造上,用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫面代替激憤痛苦的語言行動(dòng),更能突出主人公夢想落空的失望和無助,增強(qiáng)了人物的悲劇性。③
表達(dá)上,用“
呼嘯而去的班車”
象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì),用“
皺巴巴的過期車票”
象征主人公因齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格,形象生動(dòng),耐人尋味;④
主題上,畫面揭示了手握車票卻上不了班車、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書權(quán)利的反,F(xiàn)象,批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷,深化了主題。(8
分;答出一點(diǎn)給2
分,答出兩點(diǎn)給5
分,答出三點(diǎn)以上給8
分,意思對即可;如有其他理解,言之有理也可酌情給分)
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