2019年高一語文上學(xué)期期末測試卷附答案
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一、檢閱我們的家底 (31分)
1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是( ▲ )(3分)
A.瘦削(xuē) 憎(zēng)惡 歆享(xīng) 汗流浹背(jiá)
B.朱拓(tà) 按捺(nà) 韶光(sháo) 橫槊賦詩(shuò)
C.圈棚(juàn) 毋寧(wù) 儼然(yǎn) 轉(zhuǎn)彎抹角(mà)
D.紈绔(kù) 亙古(gèng) 愜意(qiè) 孽根禍胎(niè)
2.下列各句中，沒有錯別字的一項是( ▲ )(3分)
A.它第一次觸動了我的心靈，震憾了我內(nèi)心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀，我的心開始劇烈地跳動：黑板上有我的筆跡。
B.在毀滅一切的冬天巨浪之下，蜇伏著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會突然間顯現(xiàn)，勝利地?fù)u曳。
C.豐子愷先生有篇文章，也是專寫這種老掉牙的拋錨的汽車。他把旅途的不安、無奈與焦燥不寧、索然無味細(xì)細(xì)地寫了出來。
D.母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
3.依次填入下列各句中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ▲ )(3分)
①寫下鮮花之后，僅剩一樣挑選的余地了，剎那間，無數(shù)聲音 耳鼓，申述著自己的不可替代性，想在最后一分鐘，擠進(jìn)我的小筐。
②面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全 ，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。
③一個人一生哪怕只教出一個好學(xué)生，也值得了。當(dāng)然， 金先生的好學(xué)生 一個人。
A.充溢 安閑 不只 B.充溢 安適 不止
C.充斥 安適 不止 D.充斥 安閑 不只
4.下列對語句的分析和鑒賞有誤的一項是( ▲ )(3分)
A.但不久，大家也都聽得純熟了，便是最慈悲的念佛的老太太們，眼里也再不見有一點淚的痕跡。后來全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就厭煩得頭痛。(祥林嫂的悲劇經(jīng)魯鎮(zhèn)“看客”的賞鑒咀嚼后便沒有了價值，魯迅展示了“看客”愚昧、冷漠、麻木的生命形態(tài)。)
B.譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛。(寫地壇中的生命律動，富有哲理啟示。哪怕坎坷，哪怕臨近落幕，生命都應(yīng)該投射出最后的燦爛光華。)
C.廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。(在寶玉眼里，始終未見黛玉的服飾，因為穿戴在寶玉眼中是“俗物”，更因為黛玉之美在于精神氣質(zhì)。)
D.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。(“酣眠”喻月光朗照，“小睡”喻月光不能朗照，朱自清對兩者持同樣的欣賞態(tài)度。)
5.下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ▲ )(3分)
A.建筑是凝固的音樂，中國古典建筑獨樹一幟，巧奪天工，以其極富特征的藝術(shù)形象表達(dá)了中華文化的深刻內(nèi)涵。
B.妄自菲薄是一條毒蛇，它永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。
C.不到一年時間，歐洲主權(quán)債務(wù)危機愈演愈烈，其影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越經(jīng)濟領(lǐng)域，接連引發(fā)政壇變動，歐盟多國政府對此一籌莫展。
D.由于缺少質(zhì)監(jiān)部門的強力監(jiān)管，近年來食品安全事件層出不窮，簡直就如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。
6.下列各句中，沒有語病的一項是( ▲ )(3分)
A.可燃冰是海底極富價值的礦產(chǎn)資源，足夠人類使用一千年，有望取代煤、石油和天然氣，成為未來的新能源。
B.西安未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)讓部分學(xué)生佩戴“綠領(lǐng)巾”事件，其根本原因是教育者具有急功近利之心，對學(xué)習(xí)、品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生進(jìn)行教育歧視造成的。
C.“甬港合作論壇”的舉辦，能推動甬港兩地加強地區(qū)合作與交流，進(jìn)而增強寧波的對內(nèi)對外開放水平，提高城市的競爭力。
D.一曲《春天里》引發(fā)了農(nóng)民工的強烈共鳴，表達(dá)了農(nóng)民工甘愿把汗水獻(xiàn)給這座城市，祈望有朝一日“不在了”，也能把自己埋在春天里。
7.下列各句中，對課文內(nèi)容解說不正確的一項是( ▲ )(3分)
A.《落日》被認(rèn)為是報道第二次世界大戰(zhàn)日本投降儀式通訊類作品的“狀元之作”，作者朱啟平當(dāng)時作為《大公報》的記者親身見證了這一歷史時刻，強烈的現(xiàn)場感和歷史的縱深感在作品中得到了和諧的統(tǒng)一。
B.《鳥啼》作者為英國作家勞倫斯，他借嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的死亡和新生，鳥啼聲由弱到強的變化，表達(dá)了生與死的思考，對“向死而生”生命哲學(xué)命題的感悟。
C.蘇洵的史論《六國論》一“賂”字壓千鈞，通過古今對比，以議論六國滅亡來批評北宋朝廷以錢帛賄賂契丹、西夏以求茍安的國策。
D.《紅樓夢》是曹雪芹經(jīng)歷家族由盛而衰之后的心血之作，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”�！读主煊襁M(jìn)賈府》以黛玉的所見所聞為線索，展示了賈府豪華的環(huán)境、奢侈的生活、森嚴(yán)的等級禮法，作者把寫環(huán)境和寫人物交錯起來，使筆勢有變，文生波瀾。
8.名句填空：(每空1分，共10分)
(1)孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛?rdquo; ▲ ， ▲ 。(韓愈《師說》)
(2) ▲ ， ▲ 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)
(3) ▲ ，談笑間，強虜灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
(4) ▲ ，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
(5)茍以天下之大， ▲ ， ▲ 。(蘇洵《六國論》)
(6)廊腰縵回， ▲ ;各抱地勢， ▲ 。(杜牧《阿房宮賦》)
二、遨游閱讀的天空 (24分)
(一)閱讀下面語段，完成 9--11 題。(12分)
①“你爭取睡一會兒。”蘇艾說，“我要去叫貝爾曼上來，替我做那個隱居的老礦工的模特兒。我去不了一分鐘。在我回來之前，千萬別動。”
老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家，年紀(jì)六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術(shù)界是個失意的人。他耍了四十年的畫筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫或廣告畫以外，幾年來沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”里一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個小錢。他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。此外，他還是個暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護樓上兩個青年藝術(shù)家的看家惡狗。
蘇艾在樓下那間燈光黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。角落里的畫架上繃著一幅空白的畫布，它在那兒靜候杰作的落筆，已經(jīng)有了二十五年。她把瓊珊的想法告訴了他，又說她多么擔(dān)心，惟恐那個虛弱得像枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的微弱牽連，真會撒手去世。
②“我有些話要告訴你，小東西。”她說，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了──看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎?啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作──那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的。”
9.分別品味第②部分兩處加點詞語“濕透”、“還燃著”對刻畫貝爾曼形象的具體作用。(4分)
▲
10.作者為什么安排由貝爾曼來畫這最后一片葉子，如果由蘇艾來畫，在主題表現(xiàn)上有什么不同?(3分)
▲
11.聯(lián)系第一部分，分析小說結(jié)尾畫線的這句話的作用。(5分)
▲
(二)閱讀下面文字，完成12--14題。(12分)
冷藏的鳳凰
楊羽儀
①湘西的鳳凰是個絕美的地方。
②鳳凰的絕美是全方位的。
③不能忘記那古老而沉雄的黃絲橋古城。它雄踞于湘黔邊陲1500多年了，歲月悠悠，它依然默默地俯視著原野的滄桑。
④不能忘記那起伏百里蒼原、呼嘯蒼天的“南方長城”，從古時的“夜郎”國到近百年的烽煙四起，述說著這里隱藏著兩個表面脆弱骨子里卻十分堅強的民族。
⑤不能忘記那千古一絕的吊腳樓，它從大山深處一直延伸到沅水沱江畔。清清的沱江從鳳凰城中輕輕流過，無數(shù)的吊腳樓懸于沱江兩岸，一根根木拄撐起一幢幢小樓，撐起了兩個可愛的民族。
⑥我更不能忘記在這深山和清江上，出了兩個民族的出類拔萃的男人。這樣的大山養(yǎng)育了一批血性男人，鴉片戰(zhàn)爭時期在定海保衛(wèi)戰(zhàn)中身受十余處創(chuàng)傷，仍連斬數(shù)敵，血染沙場壯烈犧牲的鄭國鴻老將軍，便是沱江岸邊一座不朽的青山。鳳凰的男人是山，鳳凰的男人也是水。鳳凰出了國民政府的內(nèi)閣總理熊希齡，出了中國著名的畫家黃永玉，還出了具有世界影響的文學(xué)大家沈從文。
⑦我始識鳳凰，可以說是從讀沈從文開始的。沈從文曾說：“水的德性為兼容并包，并不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物!卻也從不受它的玷污影響。水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范。其實則柔弱中有強韌，如集中一點，即涓涓細(xì)流，滴水穿石，卻無堅不摧。”愈讀沈從文，就愈覺得他是水造就的。抑或說他的性格就是水的性格。水的包容，水的溫和;以及水對人生懷抱虔誠的愛戀，水對人世間卑微人生平凡的哀樂。這是從文先生的人世哲學(xué)。即使是他的文學(xué)成就已經(jīng)舉世矚目，但由于種種不公正的原因，社會把從文先生“冷藏”起來了，“冷藏”達(dá)30多年之久，沒有出版他的任何書，沒有報道他的任何活動，仿佛他在這個世界上永遠(yuǎn)消失了。這時，被“冷藏”者常常悲憤欲絕，或大義凜然，做出絕世之舉。從文先生不然，他在這個領(lǐng)域似乎消失了，然而，他又在別的領(lǐng)域如研究《中國服裝史》而成了舉世矚目的大家。他是大家，但又以水那樣平凡的心態(tài)入世出世，從來不把自己看作一座高高的山。從文先生始終自視為平凡的水，以涓涓入世，在叢林中、在山石間本來就不喧囂，因此在社會有意“冷藏”他的時候，他依然以平常之心出世。
⑧他被“冷藏”起來，并不等于棄世。他依然帶著熱切的希望，冀望著我們民族從病態(tài)走出來，從刀光劍影中走出一個剛強的民族。這也許是他心態(tài)平和如水的哲學(xué)根據(jù)。從文先生是水，遭受“冷藏”，水便會化為冰，一塊晶瑩透亮的冰，坦坦蕩蕩地光照人間。
⑨被“冷藏”的人，一旦“開封”便會出現(xiàn)一股熱。不過，自視為水的從文生，對于這種熱，依然是一種平常心態(tài)，一種水的包容和隨和的心態(tài)。它從沱江流出來，到沅水，到中國乃至世界，他卻始終懷戀著那涓涓而來的沱江。
⑩啊，沱江，我讀了你有20多年了。20多年后我才有幸觸摸著你，那是一個冬天的黃昏，天上看樣子要下雪，卻還沒有下起雪來，天空似乎又要“冷藏”著鳳凰，“冷藏”著沱江。我們走過那高腳的木橋到了彼岸，又從獨特的石墩橋走回此岸。坐上一只長長的木船，隨水飄然而去，看那獨特的吊腳摟，看那巍峨的城樓，看虹橋以及與之相連的南華山，希冀看透鳳凰古城的一切。然而，我更深深地懷戀著清清的沱江，清得像面鏡子，一面能鑒古今的歷史明鏡。一座千年的鳳凰古城的歷史倒影在清清的沱江里，兩岸的山影樹影走馬燈般的人影，全都倒影在這清清的沱江里�？墒�，沱江依然那么清澈，明麗，一點也不混濁。即使與從文先生一起被“冷藏”著，沱江依然是平靜的。它以水的特質(zhì)平常地入世和出世，卻震撼著我的心弦，久久地，久久地。 (有刪改)
12.本文主要寫沈從文先生，而前面卻宕開一筆寫鳳凰城和這座城其他出類拔萃的人物，文章這樣來寫的作用是什么?(4分)
▲
13. 作者在第⑦段說“他的性格就是水的性格”，沈從文如水的性格具體表現(xiàn)在哪些方面?請分點加以概括。(4分)
▲
14. 文中第②段說“鳳凰的絕美是全方位的”，文章為什么不以“絕美的鳳凰”而以“冷藏的鳳凰”為題?(4分)
▲
三、感受詩歌的魅力(7分)
水龍吟· 西湖懷古
(宋末元初)陳德武
東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時豪杰，都忘卻、平生志。
可惜天旋時異。藉何人、雪當(dāng)年恥?登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士①推山，天吳②移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚!
【注】①力士：《蜀王本紀(jì)》載，“天為蜀生五個力士，能徙山”。②天吳：《山海經(jīng)•海外東經(jīng)》載，“朝陽之谷，有神曰天吳，是為水伯”。
15.詞的上片從哪幾方面寫了西湖之景?為何要寫西湖之景?(4分)
▲
16.詞的下片表達(dá)了詞人怎樣的復(fù)雜心情?(3分)
▲
四、重溫國學(xué)的經(jīng)典(16分)
閱讀下文完成17--20題：
燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，?掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
17. 下列加點詞錯誤的一項是( ▲ )(3分)
A.獨夫之心，日益驕固 固：頑固。
B.戍卒叫，函谷舉 舉：舉兵攻打。
C.?掠其人 人：民，唐人避太宗李世民諱，改“民”為“人”。
D.直欄橫檻 檻：欄桿。
18. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( ▲ )(3分)
A.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
B.后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也
C.秦愛紛奢，人亦念其家 余人各復(fù)延至其家
D.滅六國者，六國也 誰得而族滅也
19.翻譯文中劃線的句子。(6分)
(1)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。(3分)
▲
(2)使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?(3分)
▲
20. 文中劃波浪線的句子除排比、夸張外，還運用了哪種修辭手法?試分析該種修辭的作用。(4分)
▲
五、運用我們的語言(12分)
21. 把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)
①人們愛讀司馬遷的《史記》，就常常是從欣賞文章的角度出發(fā)的。
②只有抽象的道理，缺少具體的形象，只有甲乙丙丁的敘述，沒有鮮明生動的論證。
③但是，自從文學(xué)與其他學(xué)科顯明地分途以來，有些非文學(xué)作品的作者對于文采便有所忽視。
④其他，像劉勰的《文心雕龍》，酈道元的《水經(jīng)注》，楊之的《洛陽伽藍(lán)記》，都是富有文采的。
⑤在今天，有些人寫文章，也很少重視文采。
⑥后世的學(xué)者，大抵都很重視文章、講究文采。
⑦宋代以下，甚至有“作文害道”之說。
⑧很多歷史家、哲學(xué)家、科學(xué)家，往往也即是文章家。
⑨清代某些主張經(jīng)世致用的學(xué)者，亦有忽視文采的傾向。
▲
22. 新聞點評是新聞評論的一種，它以新聞報道為依托，對具體事實進(jìn)行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地表明觀點。請為下面這篇新聞寫一則40字左右的點評。(4分)
長江日報報道 “每人100分作為基礎(chǔ)，操行分結(jié)果作為評優(yōu)、評獎候選人的重要依據(jù)。低于60分者，每少1分就罰1元，作為班費。”近日，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)的班級實行“操行評分制”，引起了師生們的關(guān)注。記者在獎懲細(xì)則上看到：講座不帶筆和本子，扣2分;一周有6次進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)，加5分。有學(xué)生對此規(guī)定產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)沒必要再用分?jǐn)?shù)的形式衡量一個學(xué)生的好壞。校方表示，操行分是考評的參考依據(jù)，此舉旨在用操行分間接引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
▲
23. 根據(jù)上下文，在畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑挕?4分)
如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚;如果以樂器來對應(yīng)四季，春天是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛;如果以 ▲ 來對應(yīng)四季，春天是 ▲ ，夏天是 ▲ ，秋天是 ▲ ，冬天是 ▲ 。
六、直面心靈的寫作(60分)
24.閱讀下面這首小詩，根據(jù)要求作文。
世界上有很多種墻/有的撐起一片屋檐/有的讓人景仰/有的意味神圣/有的叫人觀光/有的是歷史傷疤/有的是一柄刀劍/有的根本就不存在/卻砌在人們的心上
請結(jié)合詩意，以“墻”為標(biāo)題寫一篇文章。可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。
【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
試題-參考答案
一、檢閱我們的家底 (31分)
1.答案：B (A汗流浹背jiā 歆xīn C毋寧wú 抹mò D亙古gèn )
2.答案：D ( A震撼 B蟄伏 C焦躁不寧)
3.答案：C (充斥：充滿，塞滿(含厭惡意)。充溢：充滿，流露。安閑：安靜清閑。安適：安靜舒適。不止：繼續(xù)不停;表示超出某個數(shù)目或范圍。不只：不但。)
4.答案：D (在淡淡的喜悅與哀愁心情下，朱自清更欣賞不能朗照的淡月輝映之景，認(rèn)為這恰到好處。)
5.答案：D (“雨后春筍”比喻新事物大量迅速地出現(xiàn)，褒義詞。)
6.答案：A (B“原因是……造成的”句式雜糅; C應(yīng)為“提高……水平”“增強……競爭力”; D“表現(xiàn)了”缺賓語。)
7.答案：C(錯在“古今對比”，應(yīng)為“借古諷今”。)
8.(1)孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛?rdquo;是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。
(2) 寄蜉蝣于天地 ， 渺滄海之一粟 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
(3) 羽扇綸巾 ，談笑間，強虜灰飛煙滅。
(4) 舞榭歌臺 ，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。
(5)茍以天下之大， 下而從六國破亡之故事 ， 是又在六國下矣 。
(6)廊腰縵回， 檐牙高啄 ;各抱地勢， 鉤心斗角 。
二、遨游閱讀的天空 (24分)
9.“濕透”可以讓人想象到貝爾曼那天晚上在墻上作畫時是如何與凄風(fēng)苦雨相搏斗的(2分);“還燃著”既表明貝爾曼昨晚提燈籠作畫的艱難，同時也說明他為了畫這一片葉子精力耗盡，回來時連將燈籠吹滅的力氣也沒有了。(2分)
10.由蘇艾來畫，小說主題只是停留于對友情的贊頌，而由老貝爾曼來畫，主題更深一層，贊頌的是素昧平生的窮苦人之間的關(guān)愛和幫助，乃至奉獻(xiàn)生命的人間至真至純的深情。(3分)
11.歐·亨利式的筆法形成情節(jié)突轉(zhuǎn)，在結(jié)尾解開懸念，既出乎意料又在情理之中;使“杰作”一詞前后照應(yīng)，也使貝爾曼的人物形象從一個失意的潦倒者成為了以自己的生命拯救他人的崇高英雄;最后一片葉子被賦予新的意義，成為貝爾曼真正的杰作，閃耀著人性的光輝，其中有貝爾曼對瓊珊生命的珍惜和摯愛，也有對自己藝術(shù)生命價值的體悟。(可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題表現(xiàn)的角度加以概括，1點2分，2點4分，3點5分)
12.寫法上，采用層層鋪墊，以鳳凰城作鋪墊引出鳳凰人，由鳳凰城其他出類拔萃的人物作鋪墊引出沈從文(2分);內(nèi)容上，體現(xiàn)“一方水土養(yǎng)一方人”之意，正是鳳凰這方水土孕育了具有如此特質(zhì)的沈從文。(2分)
13.(1)包容如水，包容社會對他的不公和“冷藏”。
(2)柔韌如水，被“冷藏”后轉(zhuǎn)而在別的領(lǐng)域成為大家。
(3)平凡如水，并不自視為大家，而是用平常之心入世出世。
(4)平和、坦蕩如水，不棄世，仍抱有對民族的冀望，坦坦蕩蕩地光照人間。(4分，寫出任3點即可)
14.因為以“絕美的鳳凰”為題，僅是贊嘆鳳凰絕美的景物與人物(1分);而以“冷藏的鳳凰”為題，作者還意在于寫出絕美的鳳凰遭受著冷藏的不公，鳳凰城出類拔萃的人物沈從文所遭受的不公正對待，以及兩者面對“冷藏”平常地入世和出世的態(tài)度，給世人啟迪，深化了主旨。(3分)
三、感受詩歌的魅力(7分)
15.(1)從佳麗多、歌舞盛、樓閣精、山水美等方面寫了西湖之景。(2分)
(2)照應(yīng)起句“東南第一名州”。
如此美景使官僚士大夫們沉溺其中，消磨了斗志，偏安一隅(安于現(xiàn)狀，不思北伐)。以西湖美景反襯國恥難雪的哀情。(2分)
16.(1)建功立業(yè)，一雪國恥的渴望。
(2)國勢不可挽救的失望。
(3)為國勢的危殆而焦灼。
(4)變西湖為良田，造福百姓的幻想。
(5)為精忠報國者悲慘的結(jié)局而憤懣。(3分，寫出任三點即可)
四、重溫國學(xué)的經(jīng)典 (16分)
17.答案：B(拔，攻占。)(3分)
18.答案：C(A代詞/助詞 B轉(zhuǎn)折連詞/表承接 D表判斷語氣/表反問語氣)(3分)
19.(1)把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石子，扔得到處都是，秦國人見了，也毫不可惜。(3分)
(2)假使秦國愛惜六國的人民，就可以傳三世以至萬世而做皇帝，誰又能消滅它呢?(3分)
20.對比(1分)。將宮殿事物與民間事物對比(1分)，說明秦王朝揮霍浪費的都是百姓的勞動果實，也說明帝王的奢侈享樂都是建立在人民的痛苦之上;而人民的憤怒，最終導(dǎo)致秦王朝的迅速滅亡。(2分)
五、運用我們的語言(12分)
21.⑥⑧①④③⑦⑨⑤②(4分)
22.點評示例：用分?jǐn)?shù)約束操行，并附以金錢作為懲罰，這種評價制度本身就缺乏“操行”，扭曲了學(xué)生心靈。(4分)
23.示例一：以園子里的聲響來對應(yīng)四季，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。
示例二：以藝術(shù)形式對應(yīng)四季，春天是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是一群雕塑。(4分)
六、直面心靈的寫作(60分)
24.參照高考要求評分。
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