變量之間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第四章 變量之間的關(guān)系
§4.1 小車下滑的時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)分析小車在斜坡上下滑時(shí)高度與時(shí)間數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)小車下滑時(shí)間隨著高度變化而變化,從而了解變量、自變量和因變量的意義,了解可以用列表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力與歸納思維的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):能從表格的數(shù)據(jù)中分清什么是變量,自變量、因變量以及因變量隨自變量的變化情況。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)表格所表達(dá)的兩個(gè)變量關(guān)系的理解。
一、預(yù)習(xí)
(一)、預(yù)習(xí)書P96~P97
(二)、思考:什么是變量?什么是自變量?什么是因變量?
(三)、預(yù)習(xí)作業(yè):
1、課堂上,學(xué)生對(duì)概念的接受能力與老師提出概念的時(shí)間(單位:分)之間有如下關(guān)系:
時(shí)間/分02101213141624
接受能力4347.85959.859.959.85947.8
(1)表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系,哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為老師在第____分鐘提出觀念比較適宜?說(shuō)出你的理由.

二、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)要點(diǎn)引導(dǎo)
1、在一個(gè)變化過(guò)程中數(shù)值保持不變的量叫做______可以取不同數(shù)值的量叫做______,如果一個(gè)量隨著另外一個(gè)量的變化而變化,那么把這個(gè)量叫做______,另一個(gè)量叫做______.
2、本節(jié)是通過(guò)______形式來(lái)表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系的.

(二)例題
例1王波學(xué)習(xí)小組利用同一塊木板,測(cè)量了小車從不同高度下滑的時(shí)間.他們得到如下數(shù)據(jù):
支撐物高
度 / 厘米102030405060708090100
小車下滑
時(shí)間 / 秒4.233.002.452.131.891.711.591.501.411.35
(1)支撐物高度為70厘米時(shí),小車下滑時(shí)間是多少?
(2)如果用h表示支撐物高度,t表示小車下滑時(shí)間,隨著h逐漸變大,t的變化趨勢(shì)是什么?
(3)h每增加10厘米,t的變化情況相同嗎?
(4)估計(jì)當(dāng)h=110時(shí),t的值是多少,你是怎樣估計(jì)的?

變式:一輛小汽車在高速公路上從靜止到啟動(dòng)10秒后的速度經(jīng)測(cè)量如下表:
時(shí)間(秒)012345678910
速度
(米/秒)00.31.32.84.97.611.014.118.424.228.9
(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)如果用t表示時(shí)間,v表示速度,那么隨著t的變化,v的變化趨勢(shì)是什么?
(3)當(dāng)t每增加1秒時(shí),v的變化情況相同嗎?在哪1秒鐘內(nèi),v的增加最大?
(4)若高速公路上小汽車行駛速度的上限為120千米/時(shí),試估計(jì)大約還需幾秒這輛小汽車速度就將達(dá)到這個(gè)上限?

(三)拓展:
1、如圖,是一個(gè)形如六邊形的點(diǎn)陣,它的中心是一個(gè)點(diǎn),算第一層;第二層每邊兩個(gè)點(diǎn);第三層每邊有三個(gè)點(diǎn),依此類推:
(1)填寫下表:
層數(shù) 1 2 3 4 5 6 ……
該層的點(diǎn)數(shù)……
所有層的點(diǎn)數(shù)……
(2)每層點(diǎn)數(shù)是如何隨層數(shù)的變化而變化的?所有層的總點(diǎn)數(shù)是如何隨層數(shù)的變化而變化的?
(3)此題中的自變量和因變量分別是什么?
(4)寫出第n層所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù),以及n層的六邊形點(diǎn)陣的總點(diǎn)數(shù);
(5)如果某一層的點(diǎn)數(shù)是96,它是第幾層?
(6)有沒有一層,它的點(diǎn)數(shù)是100?為什么?

2、下表是明明商行某商品的銷售情況,該商品原價(jià)為560元,隨著不同幅度的降價(jià)(單位:元),日銷量(單位:件)發(fā)生相應(yīng)變化如下表:
降價(jià)(元)5101520253035
日銷量(件)780810840870900930960
(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?其中那個(gè)是自變量,哪個(gè)是因變量?
(2)每降價(jià)5元,日銷量增加多少件?請(qǐng)你估計(jì)降價(jià)之前的日銷量是多少?
(3)如果售價(jià)為500元時(shí),日銷量為多少?

(四)回顧小結(jié):
總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識(shí),從表格中獲取信息;用表格表示變量之間的關(guān)系;對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
§4.2 用關(guān)系式表示的變量間的關(guān)系
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索某些圖形中變量之間的關(guān)系的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)變量的影響,發(fā)展符號(hào)感。
2、能根據(jù)具體情景,用關(guān)系式表示某些變量之間的關(guān)系。
3、能根據(jù)關(guān)系式求值,初步體會(huì)自變量和因變量的數(shù)值對(duì)應(yīng)關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、找問(wèn)題中的自變量和因變量。
2、根據(jù)關(guān)系式找自變量和因變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):根據(jù)關(guān)系式找自變量和因變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
一、預(yù)習(xí)
(一)、預(yù)習(xí)書:P100~P101
(二)、思考:確定關(guān)系式的步驟?
(三)、預(yù)習(xí)作業(yè):
1、會(huì)議廳共有30排座位,第一排有20個(gè)座位,后排每排比前一排多一個(gè)座位.
(1)你知道第九排有多少個(gè)座位嗎?第26排呢?
(2)每排的座位數(shù)y可用排數(shù)x來(lái)表示嗎?
(3)可不可能某一排的座位數(shù)是52?為什么?

二、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)要點(diǎn)引導(dǎo)
1、通過(guò)表格可表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系,本節(jié)中利用_______也可表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系.
2、確定關(guān)系式的步驟:先找出題目中關(guān)于________與________的相等關(guān)系,再用________的代數(shù)式表示________
3、半徑為R的圓面積S=________,當(dāng)R=3時(shí),S=________

方法小結(jié):
1、涉及到圖形的面積或體積時(shí),寫關(guān)系式的關(guān)鍵是利用面積或體積公式寫出等式;
2、一定要將表示因變量的字母單獨(dú)寫在等號(hào)的左邊;
3、已知一個(gè)變量的值求另一個(gè)變量的值時(shí),一定要分清已知的是自變量還是因變量,千萬(wàn)不要代錯(cuò)了.

(二)例題
例1、如圖, 底邊BC上的高是6厘米,當(dāng)三角形的頂點(diǎn)C沿底邊所在直線向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)時(shí),三角形的面積發(fā)生了變化.
(1)在這個(gè)變化過(guò)程中,自變量、因變量各是什么?

(2)如果三角形的底邊長(zhǎng)為x(厘米),那么三角形的面積y(厘米 )可以表示為_________
(3)當(dāng)?shù)走呴L(zhǎng)從12厘米變化到3厘米時(shí),三角形的面積從____厘米 變化到____厘米
變式1、如圖,已知梯形的上底為x,下底為8,高為4.
(1)求梯形面積y與x的關(guān)系;
(2)用表格表示,當(dāng)x從3到7(每次增加1)時(shí),y的相應(yīng)值;
(3)當(dāng)x每增加1時(shí),y如何變化?
(4)當(dāng)y=50時(shí),x為多少?
(5)當(dāng)x=0時(shí),y等于多少?此時(shí)它表示的是什么?
例2、將若干張長(zhǎng)為20cm、寬為10cm的長(zhǎng)方形白紙,按下圖所示的方法粘合起來(lái),粘合部分的寬為2cm.
(1)求4張白紙粘合后的總長(zhǎng)度;

(2)設(shè)x張白紙粘合后的總長(zhǎng)度為ycm,寫出y與x之間的關(guān)系式;

(3)并求當(dāng)x=20時(shí),y的值

變式2、聲音在空氣中傳播的速度y(米/秒)與氣溫 之間有如下關(guān)系:
(1)在這一變化過(guò)程中,自變量是________、因變量是________;
(2)當(dāng)氣溫 時(shí),聲音速度y=________米/秒;
(3)當(dāng)氣溫 時(shí),某人看到煙花燃放5秒后才聽到聲響,那么此人與燃放煙花所在地約相距________米;

(三)拓展
1、如圖,在 中,已知 ,邊AC=4cm,BC=5cm,點(diǎn)P為CB邊上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)P沿CB從點(diǎn)C向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)時(shí), 的面積發(fā)生了變化.
(1)在這個(gè)變化過(guò)程中,自變量和因變量各是什么?

(2)如果設(shè)CP長(zhǎng)為 , 的面積為 ,則y與x的關(guān)系可表示為__________;
(3)當(dāng)點(diǎn)P從點(diǎn)D(點(diǎn)D為BC的中點(diǎn))運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B時(shí),則 的面積從______ 變到______

(四)回顧小結(jié):
自變量和因變量之間的關(guān)系;根據(jù)關(guān)系式找出與自變量相應(yīng)的因變量的數(shù)值。

§4.3 用圖象表示的變量間關(guān)系
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境,理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。
3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):結(jié)合具體情境,理解圖象上的點(diǎn)所表示的意義。
并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,
學(xué)習(xí)難點(diǎn):能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
一、預(yù)習(xí)
(一)、預(yù)習(xí)書:P103~P105
(二)、思考:用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí),水平方向的數(shù)軸(橫軸)上的點(diǎn)表示什么?,豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么?
(三)、預(yù)習(xí)作業(yè):
1、如圖,是某地某年月平均氣溫隨時(shí)間變化的圖像.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)二月份平均氣溫是______ ,十月份平均氣溫______ ;
(2)這一年中,月平均氣溫最高的是______月,溫度大約是______ ;
(3)月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差______
(4)月平均最高氣溫為 的月份是______月,它可能是______季節(jié);
(5)上述變化中,自變量是______,因變量是______;
(6)估計(jì)明年一月份的平均氣溫會(huì)低于 嗎?

二、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)要點(diǎn)引導(dǎo)
1、圖像是表示________之間關(guān)系的一種方法,它的特點(diǎn)是更________、更________地反映了因變量隨自變量變化的情況.
2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時(shí),通常用水平方向的數(shù)軸(橫軸)上的點(diǎn)表示________,用豎直方向的數(shù)軸(縱軸)上的點(diǎn)表示________

(二)例題
例1、某山區(qū)今年6月中旬的天氣情況是:前5天小雨,后5天暴雨,那么反映該地區(qū)某河流水位變化的圖像大致是( )
ABCD
變式1、為節(jié)約用水,利民學(xué)校沖廁水箱經(jīng)改造后,當(dāng)水箱水滿后就按一定的速度放掉水箱的一半水,隨后立即按一定的速度注水,等水箱的水滿后,又立即按一定的速度放掉水箱一
般的水,下面的圖像可以刻畫水箱的存水量v(立方米)與放水或注水時(shí)間t(分鐘)之間的關(guān)系的是( )

A B CD
例2、新成藥業(yè)集團(tuán)研究開發(fā)了一種新藥,在實(shí)驗(yàn)藥效時(shí)發(fā)現(xiàn),如果兒童按規(guī)定劑量服用,那么2小時(shí)的時(shí)候血液中含藥量最高,接著逐步衰減,每毫升血液中含藥量y(微克)隨時(shí)間x(小時(shí))的變化如圖所示.當(dāng)兒童按規(guī)定劑量服藥后:
(1)何時(shí)血液中含藥量最高?是多少微克?
(2)A點(diǎn)表示什么意義?
(3)每毫升血液中含藥量為2微克以上時(shí)在治療疾病時(shí)是有效的,那么這個(gè)有效期是多長(zhǎng)?
(4)你建議該兒童首次服藥后幾小時(shí)再服藥?為什么?

變式2、如圖,是表示某天小明上學(xué)從家到學(xué)校時(shí),離家的距離與時(shí)間的關(guān)系的圖像。
(1)小明從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?他一共用了多長(zhǎng)時(shí)間到校?
(2)中途小明停下來(lái)子啊路邊的商店買了一些練習(xí)本,圖中那一段曲線表示這一過(guò)程?
(3)你能想象小明從離家到第4min時(shí)的情況嗎?

(三)拓展
1、王大爺帶了若干千克自產(chǎn)的土豆進(jìn)城出售,為了方便,他帶了一些零錢備用,按市場(chǎng)價(jià)出售一些后,又降價(jià)出售,售出土豆的千克數(shù)x與他手中持有的錢數(shù)y(含備用零錢)的關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖像回答下列問(wèn)題:
(1)王大爺自帶的零錢是多少?
(2)降價(jià)前他每千克土豆出售的價(jià)格是多少?
(3)降價(jià)后他按每千克0.4元將剩余土豆售完,
這時(shí)他手中的錢(含備用零錢)是26元,問(wèn)他一共帶了多少千克土豆?

2、如圖中的折線ABC是甲地向乙地打長(zhǎng)途電話所需要付的電話費(fèi)y(元)與通話時(shí)間t(分鐘)之間的關(guān)系的圖像。
(1)通話1分鐘,要付電話費(fèi)多少元?通話5分鐘要付多少電話費(fèi)?
(2)通話多少分鐘以內(nèi),所支付的電話費(fèi)不變?
(3)如果通話3分鐘以上,電話費(fèi)y(元)與時(shí)間t(分鐘)的關(guān)系式是 ,那么通話4分鐘的電話費(fèi)是多少元?

(四)回顧小結(jié)
圖象是表示變量之間關(guān)系的又一種方法,它的特點(diǎn)是非常直觀。

§4.4 速度的變化
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境,進(jìn)一步經(jīng)歷從圖中分析變量之間關(guān)系的過(guò)程,加深對(duì)圖象表示的理解,進(jìn)一步發(fā)展從圖象中獲得信息的能力及有條理地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境,能分析出變量之間關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):現(xiàn)實(shí)中變量的變化關(guān)系,判斷變化的可能圖象。
一、預(yù)習(xí)
(一)、預(yù)習(xí)書:P107~ P108
(二)、思考:每一個(gè)圖像反映了什么樣的變化過(guò)程?
(三)、預(yù)習(xí)作業(yè):
1、如圖,是某人騎自行車的行駛路程s(千米)與行駛時(shí)間t(時(shí))的函數(shù)圖像,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.從0時(shí)到3時(shí),行駛30千米
B.從1時(shí)到2時(shí)勻速前進(jìn)
C.從1時(shí)到2時(shí)原地不動(dòng)
D.從出發(fā)地到1時(shí)與從2時(shí)到3時(shí)的行駛速度相同
二、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)要點(diǎn)引導(dǎo)
1、觀察右圖回答下列問(wèn)題:
(1)a代表物體從____________開始____________運(yùn)動(dòng);
(2)b代表物體________________運(yùn)動(dòng);
(3)c代表物體________________運(yùn)動(dòng);
(4)a表示的速度________d表的速度(填“>”、“=”或“<”)
2、觀察右圖回答下列問(wèn)題:
(1)a代表物體____________運(yùn)動(dòng);
(2)b代表物體____________;
(3)c代表物體______運(yùn)動(dòng)直至回到______;
(二)例題
例1、汽車在行駛的過(guò)程中,速度往往是變化的。下面的圖像表示一輛汽車的速度隨時(shí)間變化而變化的情況。
(1)汽車從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?它的最高時(shí)速是多少?

(2)汽車在哪些時(shí)間段保持勻速行駛?時(shí)速分別是多少?

(3)出發(fā)后8分到10分之間可能發(fā)生了什么情況?

(4)用自己的語(yǔ)言大致描述這輛汽車的行駛情況。

變式1(1)一列火車從青島站出發(fā),加速行駛一段時(shí)間開始勻速行駛。過(guò)了一段時(shí)間,火車到達(dá)下一個(gè)車站。乘客上下車后,火車又加速,一段時(shí)間后再次開始勻速行駛,下面可以近似地刻畫出火車在這段時(shí)間內(nèi)的速度變化情況的圖是下圖中的( ) C. D.

(2)小李騎車沿直線旅行,先前進(jìn)了a千米,休息了一段時(shí)間,又原路返回b千米(b
例2、小明某天上午9時(shí)騎自行車離開家,15時(shí)回家,他有意描繪了離家的距離與時(shí)間的變化情況(如圖所示)
(1)圖像表示了哪兩個(gè)變量的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(2)10時(shí)和13時(shí),他分別離家多遠(yuǎn)?

(3)他到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方時(shí)什么時(shí)間?離家多遠(yuǎn)?

(4)11時(shí)到12時(shí)他行駛了多少千米?

(5)他可能在哪段時(shí)間內(nèi)休息,并吃午餐?

(6)由他離家最遠(yuǎn)的地方返回時(shí)的平均速度是多少?

變式2、
(1)如圖,是自行車行駛路程與時(shí)間的關(guān)系圖,則整個(gè)行駛過(guò)程的平均速度是( )
A.20B.40C.15D.25

(2)如圖所示,OA、BA分別表示甲、乙兩名學(xué)社運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系圖像,圖中S和t分別表示運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間,根據(jù)圖像判斷快者的速度比慢者的速度每秒快( )
A.2.5mB.2mC.1.5mD.1m

(三)拓展
1、某單位急需用車,但又不準(zhǔn)備買車,他們準(zhǔn)備和一家個(gè)體車主或一家國(guó)有出租車公司簽訂租車合同,合同中規(guī)定所付月租金的多少與出租車每月行駛的距離有關(guān)。下圖表示出租車每月行駛的距離與所付月租金的關(guān)系,( 表示個(gè)體車主, 表示國(guó)有出租車)觀察圖像回答下列問(wèn)題
(1)每月行駛路程在什么范圍內(nèi)時(shí)租國(guó)有公司的車合算?

(2)租個(gè)體車主的車,租來(lái)的車如果沒有行駛,是否也要繳租金?繳多少租金?租國(guó)有公司的車呢?
(3)每月行駛路程等于多少時(shí),租兩家車的費(fèi)用相同?

(4)如果這個(gè)單位估計(jì)每月行駛的路程2300米,那么這個(gè)單位租哪家的車合算?

2、甲、乙兩地相距80千米,A騎自行車,B騎摩托車沿相同路線由甲地到乙地行駛,兩人行駛的路程y(千米)與時(shí)間x(時(shí))的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)你根據(jù)圖像回答或解決下面的問(wèn)題:
(1)誰(shuí)出發(fā)較早?早多長(zhǎng)時(shí)間?誰(shuí)到達(dá)乙地較早?早多長(zhǎng)時(shí)間?

(2)兩人在途中行駛的速度分別是多少?

(3)請(qǐng)你分別求出表示自行車和摩托車行駛過(guò)程的路程y(千米)與時(shí)間x(小時(shí))的關(guān)系。

(四)回顧小結(jié)
要學(xué)會(huì)分析圖象,用圖象解析現(xiàn)實(shí)變化著的量的關(guān)系,并要從圖象中獲得信息有條理地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

第4章知識(shí)整合與解題指導(dǎo)
一、知識(shí)導(dǎo)航
1、主要概念:變量是 ;自變量是 ;因變量是 。
2、變量之間關(guān)系的三種表示方法: 。
其特點(diǎn)是:列表:對(duì)于表中自變量的每一個(gè)值,可以不通過(guò)計(jì)算,直接把 的值找到,查詢方便;但是欠 ,不能反映變化的全貌,不易看出變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。
關(guān)系式:簡(jiǎn)明扼要、規(guī)范準(zhǔn)確;但有些變量之間的關(guān)系很難或不能用關(guān)系式表示。圖像:形象直觀?梢孕蜗蟮胤从吵鍪挛镒兓倪^(guò)程、變化的趨勢(shì)和某些特征;但圖像是近似的、局部的,由圖像確定因變量的值欠準(zhǔn)確。
3、主要數(shù)學(xué)思想方法:類比和比較的方法(舉例說(shuō)明);數(shù)形結(jié)合和數(shù)學(xué)建模思想(舉例說(shuō)明)。
二、學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1、有關(guān)概念應(yīng)用
例1下列各題中,那些量在發(fā)生變化?其中自變量和因變量各是什么?
①用總長(zhǎng)為60的籬笆圍成一邊長(zhǎng)為L(zhǎng)(m),面積為S(m2)的矩形場(chǎng)地;
②正方形邊長(zhǎng)是3,若邊長(zhǎng)增加x,則面積增加為y.

2、利用表格尋找變化規(guī)律
例2 研究表明,固定鉀肥和磷肥的施用量,土豆的產(chǎn)量與氮肥的施用量有如下關(guān)系:
施肥量
(千克/公頃)03467101135202259336404471
土豆產(chǎn)量
(噸/公頃)15.1821.3625.7232.2930.0339.4543.1543.4640.8330.75
上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為氮肥的使用量是多少時(shí)比較適宜?

變式(湖南)一輛小汽車在高速公路上從靜止到起動(dòng)10秒后的速度經(jīng)測(cè)量如下表:
時(shí)間/秒012345678910
速度/米/秒00.31.32.84.97.611.014.118.424.228.9
①上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是因變量?
②如果用t表示時(shí)間,v表示速度,那么隨著t的變化,v的變化趨勢(shì)是什么?
③當(dāng)t每增加1秒時(shí),v的變化情況相同嗎?在哪1秒中,v的增加最大?
④若高速公路上小汽車行駛的速度的上限為120千米/時(shí),試估計(jì)大約還需要幾秒小汽車速度就將達(dá)到這個(gè)上限?

3、用關(guān)系式表示兩變量的關(guān)系
例3.、①設(shè)一長(zhǎng)方體盒子高為10,底面積為正方形,求這個(gè)長(zhǎng)方形的體積v與底面邊長(zhǎng)a的關(guān)系。②設(shè)地面氣溫是20℃,如果每升高1km,氣溫下降6℃,求氣溫與t高度h的關(guān)系。

變式(江西)如圖,一個(gè)矩形推拉窗,窗高1.5米,則活動(dòng)窗扇的通風(fēng)面積A(平方米)與拉開長(zhǎng)度b(米)的關(guān)系式是: .

4、用圖像表示兩變量的關(guān)系
例4、(桂林)今年,在我國(guó)內(nèi)地發(fā)生了“非典型肺炎”疫情,在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,目前疫情已得到有效控制.下圖是今年5月1日至5月14日的內(nèi)地新增確診病例數(shù)據(jù)走勢(shì)圖(數(shù)據(jù)來(lái)源:衛(wèi)生部每日疫情通報(bào)).從圖中,可知道:
(1)5月6日新增確診病例人數(shù)為 人;
(2)在5月9日至5月11日三天中,共新增確診病例人數(shù)為 人;
(3)從圖上可看出,5月上半月新增確診病例總體呈 趨勢(shì).

例5、(陜西) 星期天晚飯后,小紅從家里出去散步,下圖描述了她散步過(guò)程中離家的距離s(米)與散步所用時(shí)間t(分)之間的函數(shù)關(guān)系.依據(jù)圖象,下面描述符合小紅散步情景的是( ).
A.從家出發(fā),到了一個(gè)公共閱報(bào)欄,看了一會(huì)兒報(bào),就回家了
B.從家出發(fā),到了一個(gè)公共閱報(bào)欄,看了一會(huì)兒報(bào)后,
繼續(xù)向前走了一段,然后回家了
C.從家出發(fā),一直散步(沒有停留),然后回家了
D.從家出發(fā),散了一會(huì)兒步,就找同學(xué)去了,18分鐘后才開始返

變式 (成都)右圖表示甲騎電動(dòng)自行車和乙駕駛汽車沿相同路線行駛45千米,由A地到B地時(shí),行駛的路程y(千米)與經(jīng)過(guò)的時(shí)間x(小時(shí))之間的關(guān)系.請(qǐng)根據(jù)這個(gè)行駛過(guò)程中的圖象:汽車出發(fā) 小時(shí)與電動(dòng)自行車相遇;電動(dòng)自行車的速度為 千米/時(shí);汽車的速度為 千米/時(shí);汽車比電動(dòng)自行車早 小時(shí)到達(dá)B地.

三、一試身手
1、(貴陽(yáng))小明根據(jù)鄰居家的故事寫了一首小詩(shī):“兒子學(xué)成今日返,老父早早到車站,兒子到后細(xì)端詳,父子高興把家還.”如果用縱軸y表示父親與兒子行進(jìn)中離家的距離,用橫軸 表示父親離家的時(shí)間,那么下面的圖象與上述詩(shī)的含義大致吻合的是( 。

A BCD
2、在一次蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩根蠟燭燃燒時(shí)剩余
部分的高度y(厘米)與燃燒時(shí)間x(小時(shí))
之間的關(guān)系如圖所示.
請(qǐng)根據(jù)圖象所提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙兩根蠟燭燃燒前的高度分別是      ,
從點(diǎn)燃到燃盡所用的時(shí)間分別是       ;
(2)燃燒多長(zhǎng)時(shí)間時(shí),甲、乙兩根蠟燭的高度相等(不考慮都燃盡時(shí)的情況)?在什么時(shí)間段內(nèi),甲蠟燭比乙蠟燭高?在什么時(shí)間段內(nèi),甲蠟燭比乙蠟燭低?

3、(2006宿遷課改)小明從家騎車上學(xué),先上坡到達(dá)A地后再下坡到達(dá)學(xué)校,所用的時(shí)間與路程如圖所示.如果返回時(shí),上、下坡速度仍然保持不變,那么他從學(xué);氐郊倚枰臅r(shí)間是( 。
A.8.6分鐘B.9分鐘
C.12分鐘D.16分鐘

4、某機(jī)動(dòng)車出發(fā)前油箱內(nèi)有油42l,行駛?cè)舾尚r(shí)后,途中在加油站加油若干升.油箱中余油量Q(L)與行駛時(shí)間t(L)之間的關(guān)系如圖8 所示.
回答問(wèn)題:(1)機(jī)動(dòng)車行駛幾小時(shí)后加油?
(2)中途中加油_________L;
(3)已知加油站距目的地還有 ,車速為 ,
若要達(dá)到目的地,油箱中的油是否夠用?并說(shuō)明原因.

5、在一次實(shí)驗(yàn)中,小明把一根彈簧的上端固定.在其下端懸掛物體,下面是測(cè)得的彈簧的長(zhǎng)度y與所掛物體質(zhì)量x的一組對(duì)應(yīng)值.
所掛質(zhì)量
012345
彈簧長(zhǎng)度
182022242628
(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)當(dāng)所掛物體重量為 時(shí),彈簧多長(zhǎng)?不掛重物時(shí)呢?
(3)若所掛重物為 時(shí)(在允許范圍內(nèi)),你能說(shuō)出此時(shí)的彈簧長(zhǎng)度嗎?
6、小明在暑期社會(huì)實(shí)距活動(dòng)中,以每千克0.8元的價(jià)格從批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)進(jìn)若干千克瓜到市場(chǎng)上去銷售,在銷售了40千克西瓜之后,余下的每千克降價(jià)0.4元,全部售完.銷售金額與售出西瓜的千克數(shù)之間的關(guān)系如圖9所示.請(qǐng)你根據(jù)圖象提供的信息完成以下問(wèn)題:
(1)求降價(jià)前銷售金額y(元)與售出西瓜 (千克)之間的關(guān)系式;
(2)小明從批發(fā)市場(chǎng)共購(gòu)進(jìn)多少千克西瓜?
(3)小明這次賣瓜賺子多少錢?

7、如圖中的折線ABC是甲地向乙地打長(zhǎng)途電話所需要付的電話費(fèi)y(元)與通話時(shí)間t(分鐘)之間的關(guān)系的圖象.
(1)通話1分鐘,要付電話費(fèi)多少元?通話5分鐘要付多少電話費(fèi)?
(2)通話多少分鐘內(nèi),所支付的電話費(fèi)不變?
(3)如果通話3分鐘以上,電話費(fèi)y(元)與時(shí)間t(分鐘)的關(guān)系式是 ,那么通話4分鐘的電話費(fèi)是多少元?

8、如圖是某水庫(kù)的蓄水量v(萬(wàn)米3)與干旱持續(xù)時(shí)間t(天)之間的關(guān)系圖,回答下列問(wèn)題:
(1)該水庫(kù)原蓄水量為多少萬(wàn)米3?持干旱持續(xù)時(shí)間10天后,水庫(kù)蓄水量為多少萬(wàn)米3?
(2)若水庫(kù)的蓄水量小于400萬(wàn)米3時(shí),將發(fā)生嚴(yán)重干旱警報(bào),請(qǐng)問(wèn):持續(xù)干旱多少天后,將發(fā)生嚴(yán)重干旱警報(bào)?
(3)按此規(guī)律,持續(xù)干旱多少天時(shí),水庫(kù)將干涸?

9、(成都市)某移動(dòng)通信公司開設(shè)了兩種通信業(yè)務(wù),“全球通”:使用時(shí)首先繳50元月租費(fèi),然后每通話1分鐘,自付話費(fèi)0.4元;“動(dòng)感地帶”:不繳月租費(fèi),每通話1分鐘,付話費(fèi)0.6元(本題的通話均指市內(nèi)通話),若一個(gè)月通話x分鐘,兩種方式的費(fèi)用分別為 元和 元.
(1)寫出 、 與x之間的關(guān)系式;
(2)一個(gè)月內(nèi)通話多少分鐘,兩種移動(dòng)通訊費(fèi)用相同?

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuyi/56045.html

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