7.1一定摸到紅球嗎（1）
總時(shí)：11時(shí)
備時(shí)間：開學(xué)第十三周 上時(shí)間：第十四周
●目標(biāo)
(一) 知識(shí)與技能：
在初步體驗(yàn)有些事的發(fā)生是不確定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)事發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡(jiǎn) 單事發(fā)生的可能 性作出描述．
(二) 過程與方法：
在活動(dòng)中，逐步樹立一定的隨機(jī)觀念，并提高學(xué)生觀察、分析、概括、抽象等能力，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)．
(三) 情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生在合作交流的過程中體驗(yàn)到：數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，在分析試驗(yàn)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣．

●重點(diǎn) 日歷中實(shí)際問題的解決
●教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)學(xué)模型
●教學(xué)過程
情景引入
活動(dòng)一：
每位同學(xué)手中都有一枚硬幣，如果我們同時(shí)拋擲硬幣，出現(xiàn) 正面朝上的次數(shù)與出現(xiàn)反面朝上的次數(shù)哪種情形多？
1號(hào)盒子中裝有紅球、白球共１０個(gè),其中5個(gè)紅球，5個(gè)白球，每個(gè)球除顏色都一樣,分小組進(jìn)行摸球活動(dòng).
(１)每位同學(xué)從盒子中輪流摸球,記錄下所摸球的顏色,并將球放 回盒中.
(２)做2０次這樣的活 動(dòng),將最終結(jié)果填在表中.
球的顏色紅白
摸到的次數(shù)
(３)全班將各小組活動(dòng)進(jìn)行匯總，摸到紅球的次數(shù)是多少?摸到黃球的次數(shù)是多少?他們各占總數(shù)的百分比是多少?
活動(dòng)2
已知2號(hào)盒子中裝有6個(gè)球,現(xiàn)在請(qǐng)將1號(hào)盒中的2個(gè)白球與2個(gè)紅球也放入2號(hào)盒中,這樣盒中共有10個(gè)球，每個(gè)球除顏色都一樣, 分小組進(jìn)行摸球活動(dòng).
(１)每位同學(xué)從盒子中輪流摸球,記錄下所摸球的顏色,并將球放回盒中.
(２)做2０次這樣的活動(dòng),將最終結(jié)果填在表中.
球的顏色紅白
摸到的次數(shù)
(３)全班將各小組活動(dòng)進(jìn)行匯總，摸到紅球的次數(shù)是多少?摸到黃球的次數(shù)是多少?他們各占總數(shù)的百分比是多少?
（4）如果從盒中任意摸出一球,你認(rèn)為摸到哪種顏色的球可能性大？
（5）通過試驗(yàn)結(jié)果估計(jì)一下，2號(hào)盒中哪種顏色的球多?分別有多少？打開盒子看一看，你的猜測(cè)有多準(zhǔn)確？
在上面的摸球活動(dòng)中，每次摸到的球的顏色是不確定的。同樣是不確定事，如果紅球和白球的數(shù)量不等，那么摸出的紅球的可能性與摸出的白球的可能性是不一樣的。 一般的，不確定事發(fā)生的可能性是有大小的。
布置作業(yè)：
本：p224頁(yè)隨堂練習(xí)1.2.

堂小結(jié)
1、在確定事，事發(fā)生的可能性大小如何描述？并舉例說明。
2、在不確定事中，事發(fā)生的可能 性大小能否確定？并舉例說明它的規(guī)律？
3、除此之外，利用這節(jié)所學(xué)到的只是你還想解決哪些問題，愿意和同學(xué)交流一下嗎？

教學(xué)反思：為了給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間，使每一個(gè)學(xué)生都能夠就自己所 學(xué)到的不同的數(shù)學(xué)進(jìn)行總結(jié)與闡釋，堂是個(gè)大舞臺(tái)，教師應(yīng)努力做到給予每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都能參與，不同的同學(xué)獲 得不同的發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuyi/38920.html

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