剛移民到日本時，兒子需要立刻上小學。經(jīng)過比較，我送兒子去了龜山小學。
兒子上學的第一天晚上，校車把兒子送到了家門口。剛下車，兒子就直沖過來，撲進我懷里，死死地抱住了我。我也緊抱著他，感受著他對我的依戀和愛。兒子一直賴在我懷里不肯出來，我只好抱著他回家�；氐郊依铮褧鶗郎弦凰�，馬上拿起頭一天沒看完的漫畫書，投入地看了起來。我感到很奇怪：難道學校沒留作業(yè)嗎？“作業(yè)做完了。”兒子認真地對我說，“今天的作業(yè)就是擁抱媽媽3分鐘，我已經(jīng)超額完成了啊！”沒想到，這樣的日子，竟然一個月一個月地持續(xù)了下來。
有一次，兒子放學回家，找了把小椅子，坐在廚房里，非要我給他講我小時候的事情。見他這么有興趣，我也就回憶起來：“那時，媽媽在外婆家，經(jīng)常和小伙伴們在山上放羊。春天，就去榆樹上擼‘榆樹錢兒’吃，甜甜的……”在我講述的過程中，他不斷地問這問那，儼然就像一個小記者，把我童年時的故事翻了個底朝天。聽完故事，他馬上到客廳里，給自己的同學打電話：“我已經(jīng)完成作業(yè)了，我媽媽小時候可好玩了，要去山上放羊……”
天哪！我大吃一驚，難道這也是家庭作業(yè)嗎？
漸漸地，我也習慣了這種家庭作業(yè)，因為比聽媽媽講過去的事情更離譜的也有過了，有時是幫媽媽做一次家務；有時是獨立煮一道菜；有時竟然是找?guī)讉�好朋友一起玩，規(guī)定只能是同學之外的朋友，還規(guī)定了人數(shù)……
后來，兒子終于帶回了一些讀寫作業(yè)，不過少得讓人不安，最多10分鐘就能完成，剩下的時間還是玩。慢慢地，我悟出了這種教育的好處：孩子們對學習文化知識的熱情始終不減，生活能力卻大幅度提高了。與此同時，每天擁抱媽媽3分鐘的作業(yè)，成了兒子的習慣。我想，正是在這樣的學習當中，我們都學到了正確的感情表達方式，這對于孩子的成長尤為重要。
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