美國是一個崇尚幽默的民族。美國人不僅把幽默看作一種可愛的性格,而且還更將其視為一種可貴的品質(zhì)。由此在許多美國家長看來,用心地培養(yǎng)孩子的幽默感也是美國式的素質(zhì)教育的一個有機組成部分。
在兒童教育專家的倡導下,美國許多家長甚至早在嬰兒剛剛出世才6周時便開始了他們獨特的“早期幽默感訓練”。實際上,不少比較聰明的嬰兒在這個時候往往已開始萌發(fā)了與開玩笑有關的“幽默意識”。一個典型的例子是:當家長故意將抱著的孩子做“下墜”的動作時,一些孩子會在體味到身體下落的一種特別感覺的同時,竟然還會無師自通地意識到這完全是大人在跟自己鬧著玩,于是臉上可能會漾起笑容! 對這些天生就有較強幽默感的孩子,家長除了可以跟他玩剛才提及的“下墜”游戲外,還可和他玩捉迷藏,如將一塊手帕遮住自己的臉,然后猛地抽走,孩子見了,臉上可能會發(fā)出會意的微笑! 〈送,還可以與孩子玩敲擊游戲,如用一湯勺敲擊碗碟使其發(fā)出叮叮當當?shù)那宕嗦曧懀蝗辉儆幸鈱浊脫粼谧约旱念^上或他的小手上,當然聲音啞了,但孩子可能也會沖你一笑! 1周歲左右的孩子已對他人的臉部表情十分敏感。在他學步摔倒時,不妨沖他做個鬼臉以表示安撫,此時他往往會被你扮的鬼臉引得破涕為笑。你甚至還可鼓勵他模仿你做鬼臉,做得愈可怕就愈能得到你的表揚:“寶寶做的鬼臉比爸爸做的更難看!”此時或許他還不能盡情領會你的話語的確切意義,但他一定知道,大人在對他的行為作出肯定! 兩周歲時的幼兒已能從身體或物品的不和諧性中發(fā)現(xiàn)幽默。如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上,臉上則露出難受的表情。要是他也學著把手套“穿”在腳上,你也完全沒有必要對孩子橫加指責,相反倒可以跟著孩子一起哈哈大笑! 3歲幼兒的智力已發(fā)展到能認識到概念不和諧中潛藏的幽默感。當爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包,或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時,孩子見了即會一邊搖頭一邊大笑不止。你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽,手持拐杖,行步蹣跚,他會邊模仿邊大笑。 4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”,或扮演卡通人物。當你發(fā)現(xiàn)你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色,并演得十分投入時,你不僅不要阻攔,而且自己還可客串進來扮演個壞蛋之類的小角色,讓氣氛更為生動、好玩! 〈⒆娱L到五六歲時,便可能開始對語言中的幽默成分十分敏感。如同音異義詞和雙關語的巧用,繞口令的學習,都能使他們感到趣味盎然。你可故意對畫中的一匹“馬”喊聲“媽”,在孩子大笑之余,你就可乘機向孩子解釋“馬”和“媽”兩個詞發(fā)音上的異同! 7歲的孩子大多已上學。他們往往喜歡講笑話、聽笑話。有些笑話顯然不夠高雅,但大人粗暴地予以批評乃至責備實際上也大可不必。要知道,此時的孩子,其中尤其是那些淘氣的男孩,往往會通過笑話或惡作劇來“平衡”或“調(diào)諧”自己的心態(tài)。盡管其中的幽默可能讓大人們(其中也包括教師)不快甚至難堪,但大人們理應予以包容。原因很簡單:這可是孩子成長過程的一個有機組成部分呀! 8歲以后的孩子已初具幽默感。家長應注意傾聽孩子回家后講述的有關學校生活的小笑話,并發(fā)出會心的歡笑。這也是一種家長對孩子的幽默感作出肯定的表示。如果孩子有足夠的幽默感,大人還可引導他們編幽默故事。 當孩子進入小學高年級時,學校里會常常組辦有關“幽默故事”寫作或講述的比賽。對于這類能起到增強孩子幽默感的活動,美國的家長們大多予以無保留的支持! ∽詈笾档靡惶岬氖牵鶕(jù)一項美國專家從事的專題研究,幽默感是情商的重要組成部分。具幽默感的孩子大多開朗活潑,因而往往更討老師的喜歡,人際關系也要比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能幫助孩子更好地應對生活和學習中的壓力和痛苦,由此幽默的孩子往往過得比較快活。幽默還能促進孩子的智商健康成長,能比較輕松完成學業(yè)。 此外,人的幽默感大約有三成是天生的,而其余的七成則須靠后天“煉成”的。本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/543198.html
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