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幼兒人格智能的培養(yǎng)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
一、什么是人格智能?

  人格智能是人類智能群中的一個組成部分,它表現(xiàn)為人際智力和內(nèi)省智力兩種形式。

  所謂人際智力,是一個人能敏感地覺察和區(qū)分他人的情緒、意志及體驗(yàn)的能力。而內(nèi)省智力指有自我認(rèn)識的自我感,并能據(jù)此作出適當(dāng)反應(yīng)的能力,它包括自我意識、對自身情緒狀態(tài)和個性特點(diǎn)的了解以及自律、自知、自尊的能力。

  因此,人格智能包括了每個人身體內(nèi)兩方面發(fā)展的主要特征:一方面是對別人的關(guān)注及對社會角色的把握;另一方面是對自我的關(guān)注及對自己人格生活的把握。

  二、人格智能的外部表現(xiàn)

  人際智力和內(nèi)省智力有一個較長的發(fā)展過程,在幼兒階段,這方面的智力表現(xiàn)已初露端倪。

  研究表明,人際智力的外部表現(xiàn)有:特別喜歡扮演角色,能注意到別人高興和憂愁的情緒變化,愛與同伴交流,喜歡群體活動,關(guān)心他人等。

  內(nèi)省智力的外部表現(xiàn)有:對游戲中扮演的角色有感情,表演合理;善于將行為和情緒聯(lián)系起來,對別人做的事能較準(zhǔn)確地評估;自信;常有成功感;認(rèn)識自己的缺點(diǎn),懂得計(jì)劃和使用自己的才能;對困難和未做過的事,有勇氣克服或嘗試;活動能力強(qiáng);能自我激勵,擁有高度自尊,獨(dú)立性強(qiáng)。

  我們了解這些外部表現(xiàn),有利于及早識別和發(fā)現(xiàn)幼兒的人格智力才能。

  三、人格智能的培養(yǎng)

  事實(shí)上,大部分人都擁有正常的智力,只是有些人會在其中某一方面更加突出或某一方面處于較低水平。人格智能是理解他人、認(rèn)識自我的重要智力,我們必須完整地看待人格智能的發(fā)展。

  1、通過游戲的方法來培養(yǎng)人際智力和內(nèi)省智力

  幼兒的自我意識和社會化除了受親子關(guān)系的影響外,在游戲中建立的良好的同伴關(guān)系,以及從中學(xué)到的人際交往技巧對人格智能的發(fā)展也有積極影響。

  幼兒在游戲中可以學(xué)習(xí)參與、分享,扮演各種角色,協(xié)商游戲情節(jié)的發(fā)展,共同制定游戲規(guī)則,用動作、體語和口語表達(dá)自己的思想情感,協(xié)調(diào)不同角色的地位等,這些都是人格智能中人際智力和內(nèi)省智力的表現(xiàn)。因此,讓幼兒參加游戲?qū)ζ淙烁裰悄艿陌l(fā)展十分有益。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)接受挫折

  父母對孩子的不合理要求,要說“不行”、“不可以”。當(dāng)幼兒情緒激動時,可用“忽視、不理會”、“轉(zhuǎn)移注意力”等策略讓其平息怒氣,之后再說明道理。另外,必須鼓勵孩子做通過努力才能完成的事情。當(dāng)他失敗時,要支持鼓勵他或提供適當(dāng)?shù)膸椭,讓他體會通過努力獲得成功的喜悅。變挫折為挑戰(zhàn),變失敗為成功,使孩子的自信、自尊與內(nèi)省智能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  3、讓孩子學(xué)會愛,學(xué)會關(guān)心別人

  人格智能更多地反映一個人對自己的存在及他人的存在的認(rèn)識,它與情感、個性特征的關(guān)系尤為密切。為了發(fā)展孩子的人格智能,父母需要幫助孩子克服單向情感的缺陷,讓他從小懂得愛父母、愛同伴;學(xué)習(xí)關(guān)心別人、尊重別人,使他們在愛和關(guān)心的互動過程中健康成長。


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