幼兒園教寫英文散文
位于東京郊區(qū)的小天使國際幼兒園，是由一名來自印度的50歲婦女安吉莉娜創(chuàng)辦的，這里共有45名學生，只有一名是印度兒童，其他全是日本兒童。在這里，課本來自印度，教室墻壁的海報上畫的是印度故事里的動物，4名教師全部來自亞洲。不過最能體現(xiàn)印度風格的還是嚴苛的教育標準，這也是小天使幼兒園最大的“賣點”。
在這里，兩歲的孩子能從1數(shù)到20，3歲的孩子能熟練使用計算機，5歲的孩子會使用乘法，會解答數(shù)字問題，并能用英語寫出一頁紙的散文來。而在日本學校，至少小學二年級的學生才能達到這樣的水平。
據(jù)了解，小天使幼兒園的創(chuàng)辦者安吉莉娜曾是印度一家石油公司經(jīng)理。她與丈夫是1990年來到日本的。她說，剛開始她甚至無法說服日本房東將房屋租給她來辦幼兒園，原因就是她來自印度。但現(xiàn)在，她和其他3名亞洲裔教師卻成為吸引日本家長最大的亮點。她說，小天使幼兒園是日本第一家由亞洲人來教授英語的國際學校，以前一直都是美國和歐洲人開設的國際學校教授英語。
不過，為了適應日本國情，安吉莉娜制定了適合日本學生的教育課程，比如開展更多的群體活動、降低對學生記憶能力的要求、不講授印度歷史等等。由于幼兒園辦得很成功，安吉莉娜計劃今年再創(chuàng)辦一所采用印度教育模式的小學。
對于印度嚴格的教育方法，日本家長表示很贊成。5歲的早藤是小天使幼兒園的一名日本學生，他的母親榮湖菊竹說：“我兒子比同齡的日本孩子學習要好，印度教育水平確實讓人稱奇，這在日本幼兒園是不可能達到的�！�
不少人申請印度學校
根據(jù)上個月經(jīng)濟合作與發(fā)展組織公布的調(diào)查數(shù)據(jù)，日本人的數(shù)學能力已從2000年的排名第一下降到了第十，落后于中國臺灣地區(qū)、香港地區(qū)和韓國。在自然科學方面，日本也從2000年的排名第二下降到了第六。這一結(jié)果令不少日本家長把視線投向了以注重教育著稱的印度學校。
在日本書店，到處都是類似《印度算術(shù)極限練習》、《印度人不為人知的秘密》這類的書籍；在日本廣播電視各種談話節(jié)目中，印度教育是經(jīng)常討論的話題。
據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在日本的印度國際學校大約有6所，它們主要招收的對象是在日本的印度孩子，不過從去年開始，它們接到的日本學生交來的入學申請急劇增加。
一家名叫“全球印度國際學�！钡呢撠熑私榻B說，該�，F(xiàn)在有200名學生，其中有20名是日本人。由于收到的印度和日本學生的申請?zhí)�，學校不得不在橫濱開設了一所分校以滿足需求。東京另一所印度國際學校去年的學生人數(shù)也增加到了170人，其中包括10名日本人，現(xiàn)在它準備再次擴招。該校校長介紹說，現(xiàn)在日本正興起一股把孩子送到印度學校就學的熱潮。
學習印度折射心理變化
教育專家和歷史學家說，許多日本人一直都認為本國是亞洲最先進的國家，瞧不起其他亞洲國家。但是最近幾年，很多日本人擔心印度和中國的崛起會令日本黯然失色。
看到印度在軟件開發(fā)、電子商務以及其他一些知識密集型產(chǎn)業(yè)方面的成功，日本人在羨慕之余，對印度式教育的興趣也越來越大。這一教育模式以嚴苛著稱，比如印度孩子很小就開始學習、印度學校采取填鴨式教育、強調(diào)學生的記憶能力、重點抓基礎學科，特別是看重數(shù)學與科學。
東京一家政策研究學院的教授岡本芳說，日本教育從印度取經(jīng)，與20年前美國從日本學習教育經(jīng)驗的情形很相似。不過，它還有一層積極意義，那就是讓許多日本人對其他亞洲國家有了更多的了解和寬容。
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