國內(nèi)獨(dú)生子女越來越多，孩子在家都成為了“小公眾”、“小皇上”，家長只重視孩子的文化教育，往往無視了對孩子的勞動教育。越來越多的孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的壞習(xí)慣，甚至有的孩子嚴(yán)重到生活不能自理，什么都需要家長伺候。家長有責(zé)任讓孩子尊重勞動，并且養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
勞動是產(chǎn)生一切力量一切道德和一切愉悅的威力無比的源泉。——拉·喬乃尼奧里
勞動是每一個(gè)人都應(yīng)該做的一件事
從小對孩子進(jìn)行勞動教育，可以讓孩子身體健康，頭腦敏捷，并且對領(lǐng)悟有促進(jìn)作用。俗話說的好，不怕天寒地凍，就怕手腳不動，如果忽略對孩子的勞動教育，會讓孩子缺失一段極其重要的人生內(nèi)容。當(dāng)孩子真的養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習(xí)，改正會異常困難。讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，既可以鍛煉孩子，也可以解放家長。家長的很多行為習(xí)慣或者說話態(tài)度，都會影響到孩子對勞動的認(rèn)識。
不能以孩子小為借口
孩子在很多時(shí)候想要參與勞動，家長卻會在此時(shí)說：“你太小了，等你長大再做吧！”長期這樣，會讓孩子錯(cuò)誤的以為自己不需要勞動，挫傷孩子對勞動的熱情。
不要只偏重智力
現(xiàn)在孩子課業(yè)嚴(yán)重，家長“好心”的以為，不讓孩子勞動是為了幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)，甚至感覺勞動太累，不適合孩子。只有讓孩子在家庭勞動中實(shí)踐、鍛煉，才能讓孩子體會到勞動的樂趣。
勞動不是懲罰工具
很多家長平時(shí)不讓孩子做家務(wù)，等到孩子犯錯(cuò)了，或者沒有考好，家長就會用勞動懲罰孩子。在孩子的心理，勞動等于懲罰，這種思想非�？膳�。家長要給孩子樹立正確的勞動觀，并且積極調(diào)動孩子的勞動熱情。
沒有勞動意識
社會的進(jìn)步讓家長以為腦力比體力更重要。與其讓孩子多多勞動，還不如讓孩子多做兩道題�？墒�，家長忘記了，健康的身體才是一切的基礎(chǔ)，缺少勞動，不利于孩子的身體健康。盧梭曾經(jīng)說過：“在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活�！焙⒆拥某砷L過程中不能沒有勞動。
最重要的，請家長尊重勞動，尊重勞動者
有的家長在教育孩子的時(shí)候說：“不好好學(xué)習(xí)長大了沒出息，你就只能掃馬路�！奔议L這是輕蔑勞動者，甚至?xí)尯⒆佑X得，體力勞動者等于“輕賤”，腦力勞動者才是“高貴”，讓孩子從小就眼高手低，這是極其錯(cuò)誤的。沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭這樣無用的玩物。偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲。
不要讓孩子成為“媽寶”，如果孩子連自己系鞋帶都不會，怎么和其他人交往相處。勞動的意義不僅僅在于自己可以動手穿衣服，可以幫家長掃地，更是一個(gè)人在體格智慧和道德上臻于完善的源泉。社會學(xué)家曾經(jīng)給出過一個(gè)數(shù)據(jù)，熱愛勞動和不熱愛勞動的孩子，長大后失業(yè)率為1：15，犯罪率為1:10。只能透過勞動，思想才能變得健全。勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文化愉悅的基礎(chǔ)，希望家長能夠培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)。
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