某電視臺(tái)曾經(jīng)舉辦過這么一次親子游戲——請(qǐng)出4位小朋友上臺(tái)來走平衡木,看誰用時(shí)最短,走得最穩(wěn)。貌似在觀察孩子的平衡能力,其實(shí)不然。專家所關(guān)注的是家長(zhǎng)的行為暗示,來分析家長(zhǎng)在教育孩子上的誤區(qū)。
第一位男孩兒,4歲半,姥爺陪同。在老師說開始計(jì)時(shí)時(shí),男孩自己穩(wěn)步前行,姥爺沒扶也沒護(hù),只原地觀望,當(dāng)孩子快走到終點(diǎn)時(shí),姥爺才快步走過去拉過孩子。
第二位女孩兒,5歲,媽媽陪同。在老師說開始時(shí),媽媽緊張地張著雙手保護(hù)著平衡木上的孩子,像是隨時(shí)準(zhǔn)備接住走不穩(wěn)的孩子。
第三位女孩兒,5歲半,爸爸陪同。在老師說完游戲規(guī)則時(shí),爸爸蹲下來又給孩子說了一遍應(yīng)該如何做,然后小心跟在孩子的后面陪著孩子一步一步往前走。
第四位男孩兒,4歲半,奶奶和爺爺陪同。奶奶把孩子扶上平衡木后,手沒離開孩子,當(dāng)老師說開始時(shí),奶奶用外界的力量保護(hù)著孩子往前走。這種行為被阻止后,孩子慢慢地,小心翼翼前行,松開手的奶奶忐忑不安,跟在孩子的后面。公布計(jì)時(shí)結(jié)果:用時(shí)最短,走得最穩(wěn)最快,獲得第一名的小朋友是第一位出場(chǎng)的男孩。
專家點(diǎn)評(píng):家長(zhǎng)的肢體語言和行為暗示對(duì)于孩子來說起著很重要的作用。第一位孩子,年齡小,卻走得又快又穩(wěn)。姥爺給孩子的暗示是積極的,像是在說:這很簡(jiǎn)單,孩子你不用緊張,我相信你能很順利走過平衡木。孩子得到如此積極的暗示后,會(huì)很自信,很大膽地去完成,結(jié)果像是在意料之中。
其他三位家長(zhǎng)的行為暗示卻是消極的,不信任的,似乎是在告訴孩子:這個(gè)游戲很難,你一定要小心,關(guān)鍵的時(shí)候我們會(huì)保護(hù)你。所以,當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的這個(gè)不信任的信息后,也有些膽怯,有些緊張,自然不敢放開步子往前走。看了這個(gè)節(jié)目,我們是否需要反醒自己,是不是平時(shí)幫孩子太多,如果我們做家長(zhǎng)的不處處都幫他,是不是他會(huì)做得更好,更獨(dú)立更有主見?
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