每逢新學(xué)期開(kāi)始，各大BBS上都會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)的關(guān)于孩子們的社會(huì)適應(yīng)能力的文章。擔(dān)心孩子在學(xué)校交不上朋友，擔(dān)心孩子會(huì)受到排擠，過(guò)于害羞為主要內(nèi)容的帖子，比擔(dān)心孩子成績(jī)?yōu)閮?nèi)容的帖子的數(shù)量要多得多。

孩子們也因不能很好地處理和同學(xué)之間的關(guān)系而頭疼。類似于因?yàn)楸徽l(shuí)刁難不想去上學(xué)或是不喜歡現(xiàn)在的同桌之類的吵鬧，孩子們?yōu)樘幚砗猛�齡人之間的關(guān)系所費(fèi)的心思也不少。一般來(lái)講，和朋友的關(guān)系處理得好的孩子，在學(xué)校生活中更具有自信心，而和同學(xué)關(guān)系處理得不好的孩子，就算本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好也會(huì)漸漸下降。

和朋友相處得好也是一種能力

性格好的孩子往往朋友就多。這不僅是一種性格，而且也是一種能力。和朋友處好關(guān)系就和數(shù)學(xué)學(xué)得好一樣，是一種重要的才能。多元智能理論的創(chuàng)始者霍華德 加德納教授(Howard Gardner)①將這種能力定義為“人際親和智能”。這種人際親和智能是指，能將人與人交往過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題解決好，能搞好群眾關(guān)系的能力。它包括明白他人的情緒、特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和意圖的能力等。如果孩子能夠在朋友的生日那天送上正合朋友心意的禮物，或是能夠好好傾聽(tīng)朋友說(shuō)話并能提出適當(dāng)建議的話，那么我們就可以說(shuō)這個(gè)孩子在這方面的能力十分出眾。

人際親和智能人人皆有。根據(jù)霍華德 加德納教授的觀點(diǎn)，任何人都具備八種智能(語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、體育運(yùn)動(dòng)智能、人際親和智能、自我反省智能和自然親和智能)，只不過(guò)每個(gè)人的智能各有所長(zhǎng)罷了。孩子生下來(lái)兩個(gè)月后，就具有分辨人的臉孔的能力，一周歲的時(shí)候開(kāi)始知道認(rèn)生并形成對(duì)家人的依戀，二到五歲的時(shí)候開(kāi)始具備模仿能力，可以進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠理解人與人之間的相互關(guān)系了。

現(xiàn)代社會(huì)尤其要求個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)結(jié)能力和組織能力等社會(huì)性能力。有些人能夠很好地判斷什么情況下應(yīng)該察言觀色，也有些人十分不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。如果不能理解別人的行動(dòng)和反應(yīng)的話，就無(wú)法和別人進(jìn)行很好的交流，也就不能取得與自己的能力相符的社會(huì)地位。最好的例子就是，即使是出色的音樂(lè)家或是作家，如果對(duì)聽(tīng)眾和讀者的理解不夠，不能吸引他們，也就不能取得社會(huì)性的成功了。

讓孩子和小朋友一起玩耍

如果您想培養(yǎng)孩子的人際親和能力的話，最好的辦法就是讓孩子和小朋友們盡情地玩耍。孩子們正是通過(guò)和朋友們打鬧玩耍，才能很好地理解對(duì)方的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法。那種根本就不給孩子與朋友在一起玩耍的機(jī)會(huì)，卻還一直擔(dān)憂自家的孩子缺乏社會(huì)性的家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直就是不可理喻！

為了使自己的獨(dú)生女兒能和更多的朋友好好相處，費(fèi)了不少的心思。逢睿理生日就把小朋友們招待到家里來(lái)玩，或是讓睿理經(jīng)常去朋友家玩。有時(shí)候，即使睿理在外邊玩得太晚了沒(méi)有回家也不會(huì)罵她。小學(xué)三年級(jí)的睿理過(guò)生日時(shí)，剛剛轉(zhuǎn)學(xué)不到兩個(gè)月的睿理回來(lái)說(shuō)，想在生日那天招待小朋友到家里來(lái)玩。千美惠女士準(zhǔn)備了大概四五份的晚餐，但晚上家里卻一下子來(lái)了二十多個(gè)小朋友。最后家里實(shí)在太窄了，只好讓孩子們出去在公寓前的院子里玩。睿理作為生日派對(duì)的主角，帶著小朋友們一起玩369、捉迷藏和丟手絹等游戲。

“睿理從小就是孩子王。初中、高中的時(shí)候都一直擔(dān)任著班長(zhǎng)一職，充分發(fā)揮了她的領(lǐng)導(dǎo)才能。她理解別的孩子的想法，并加以引導(dǎo)的樣子甚至讓我都覺(jué)得吃驚。雖然也有天生的因素在里邊，但是，她積極主導(dǎo)的態(tài)度應(yīng)該還是始于幼時(shí)和小朋友們親密無(wú)間的經(jīng)歷。”

教給孩子們玩的方法

即使孩子想和朋友們玩，卻沒(méi)有可以一起玩的朋友，這是當(dāng)今父母?jìng)兏械筋^疼的另一個(gè)問(wèn)題。一放學(xué)，孩子們都各自去這樣或是那樣的補(bǔ)習(xí)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，時(shí)間能湊到一起玩的朋友沒(méi)有幾個(gè)。不論多么想和朋友一起玩，都還要去輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)。就是輔導(dǎo)班放了學(xué)也不能盡情地玩耍，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間。雖然在輔導(dǎo)班的時(shí)候一有空就會(huì)和朋友們聊天，但是要想學(xué)會(huì)讀懂對(duì)方的情感并關(guān)懷對(duì)方的話，僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

把朋友叫到家里來(lái)玩也是一樣，一起玩還不到一小時(shí)，就到了應(yīng)該去輔導(dǎo)班的時(shí)間了，這種事是常有的。并且在家里能玩的就局限于電子游戲和看電影了，要想達(dá)到孩子們聚在一起相互作用培養(yǎng)社會(huì)能力的目標(biāo)還是很困難的。由此看來(lái)，當(dāng)今的孩子們已經(jīng)到了不知道要玩什么，需要去教他們?cè)趺赐娴某潭攘恕?/p>

就像學(xué)習(xí)，越學(xué)才會(huì)越深入。玩也是一樣，要越玩才會(huì)越覺(jué)得有趣。會(huì)玩的孩子，拿根棍子就能當(dāng)作是槍，當(dāng)作是刀，玩打仗的游戲；或是拿木棍挖土，或是拿著棍子在水里攪著玩，玩得不亦樂(lè)乎，連時(shí)間怎么過(guò)去的都不知道。對(duì)于不會(huì)玩的孩子，就算你給他一整套積木，他也不知道該怎么玩。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們就可以教給孩子們一些自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲。那些在即使沒(méi)有什么像樣的玩具的時(shí)代，也一點(diǎn)不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊的記憶一下子全浮現(xiàn)在心頭。只要教教他們捉迷藏、跳橡皮筋等游戲就已經(jīng)很了不起了，能把孩子們聚集到一起教他們做游戲的話就更好了。對(duì)于回憶起自己幼年時(shí)代的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，這也將是愉快的一天。

要積極地利用好周末時(shí)間，因?yàn)槠饺詹还苁呛⒆右埠�，大人也好都很難抽出時(shí)間來(lái)，所以，在周末的時(shí)候，可以跟小朋友們聚在一起好好玩玩，也可以把孩子的朋友叫到家里來(lái)跟爸爸媽媽一起玩耍。在去附近公園玩的時(shí)候，如果再叫上孩子朋友的父母?jìng)円黄鹑ネ婢透�好了。孩子們能夠在廣闊的空間盡情地玩耍，更能體會(huì)一起玩耍的快樂(lè)，還能學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。

讓孩子參加志愿者活動(dòng)

人際親和能力強(qiáng)的人大多是心地善良、熱心腸的人。因?yàn)樗麄兘?jīng)常把別人的事情當(dāng)作自己的事情來(lái)操心，急他人之所急，所以，在他們的周?chē)�總是能聚集很多人�?lái)支持他們，鼓勵(lì)他們。在地鐵里看到乞討的叔叔或是大媽，孩子就出現(xiàn)想要幫助他們的神情，這已經(jīng)可以說(shuō)明他們具有一顆溫暖的心了。而對(duì)那些沒(méi)有這種意識(shí)的孩子們，讓他們?nèi)�參加志愿者活�?dòng)是一種很好的辦法。

有些人不管我們喜歡還是討厭卻都不得不相處，也有自己不得不付出犧牲的時(shí)刻，這就是我們所生存的社會(huì)了。如果覺(jué)得跟人交往是一件很麻煩的事，那么最后自己也難逃被社會(huì)淘汰的結(jié)局。為了別人而考慮和大家融洽地相處并不是一門(mén)簡(jiǎn)單的道德學(xué)科，做家長(zhǎng)的不可以忘記教會(huì)孩子理解他人，因?yàn)樘幚砗萌穗H關(guān)系其實(shí)是為了培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能而踏出的第一步。

提高人際親和力的十大方法

首爾大學(xué)教育學(xué)系的文龍麟教授正在進(jìn)行與霍華德·加德納教授的多重性能理論相關(guān)的研究，他提出了可以提高孩子人際親和力的十大方法。

1。讓孩子們和朋友一起進(jìn)行一項(xiàng)項(xiàng)目研究。

2。讓孩子積極地參與班級(jí)的活動(dòng)。讓孩子擔(dān)任班長(zhǎng)一職不失為一種好的方法。

3。讓孩子積累更多的志同道合的朋友們，進(jìn)行相關(guān)戲劇或是電影的文化生活體驗(yàn)。

4。讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)朋友抱有合理的期待。

5。教育孩子平常和同齡人往來(lái)時(shí)，不要做容易被人討厭的行為。

6。鼓勵(lì)孩子多交新朋友。

7。讓孩子進(jìn)行易地而處的換位思考練習(xí)。

8。讓孩子在感受朋友情緒和把握朋友的想法方面投入注意力。

9。讓孩子學(xué)會(huì)理解朋友的信念和價(jià)值觀。

10。培養(yǎng)孩子耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)完自己想法的習(xí)慣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/620989.html

相關(guān)閱讀：