歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

孩子為什么總喜歡“搞破壞”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

  幼教專家說,把自己感興趣的東西拆開,是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn),他們不是故意去破壞一個(gè)東西,而是因?yàn)樗麑@個(gè)東西感興趣,想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開,去看車子里面到底是什么,車子為什么會(huì)動(dòng)等,他是沉浸在了自己喜歡的事物里面,并努力通過自己的雙手去尋找答案。

  對于孩子這樣的“破壞”,家長首先要對孩子有寬容的心態(tài),因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評孩子,也千萬不要說“不許再把玩具拆了,不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

  其次,家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來,因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^程,是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過程,能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹,就是在鼓?lì)孩子的創(chuàng)造力,以及對更多事物的探索興趣。所以,當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了,應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動(dòng)中,“機(jī)器人里面是什么啊,怎么會(huì)動(dòng)的啦?”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果,然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”??探究??重建中獲得心理的滿足。

  家長們在鼓勵(lì)孩子“破壞”的行為之余,還要有意識地創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中,家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ、去想,比如,鬧鐘滴滴答答地走,家長可以問,鬧鐘為什么會(huì)響,為什么會(huì)走呢?皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨,如果把氣放了,還能跳那么高嗎?要在問題提出后,主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

  “破壞狂”心理揭密??善意、有趣、發(fā)泄、好奇……

  很多媽媽常常抱怨到:“我家的孩子簡直就是個(gè)破壞狂,什么東西到他手里立刻變成廢品,弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜,難道破壞東西讓他很高興嗎?真不知道孩子的心里是怎么想的。”


  其實(shí),對于愛破壞東西的孩子來說,他們的心理很復(fù)雜,有很多種類型,父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn),不可一棍子打死,不能輕易地以打罵來應(yīng)對孩子的破壞。一般說來,孩子愛破壞有以下的幾種心理類型:

  1、好心辦壞了事

  幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限,結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結(jié)了一層薄冰,怕金魚凍死,把金魚全撈上來包在手帕里;看到鹽有點(diǎn)臟,把鹽放在淘米籃里用水淘;出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的,接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請教大人,自己力不能及的事長大了再去做。

  2、感到有趣

  有些幼兒損壞東西,并未意識到行動(dòng)的后果,而是對活動(dòng)的過程感興趣,覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具;到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育,使他們認(rèn)識到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣,例如對愛撕書折疊的,可給孩子色彩鮮艷的彩紙,由他折疊;對愛亂刻亂寫的,可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例,讓孩子模仿著刻畫。

  3、發(fā)泄心理

  因未滿足孩子的要求,孩子與大人賭氣,故意損壞東西,發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人,以達(dá)到個(gè)人目的。對這種故意破壞的行為,成人絕不能姑息遷就,既要嚴(yán)厲批評,也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具,至少在半年內(nèi)不買新玩具;搗熄了煤爐,讓他與家人一起挨餓;砸壞了碗碟,告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲,以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后,會(huì)留下深刻印象,就不敢再由著性子耍潑了。

  4、滿足個(gè)人需求

  有的孩子因提出的要求被大人拒絕,便耍手段,迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子,讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西,故意淋雨,使自己患感冒。為防止這類行為發(fā)生,大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要,就要把原因告訴孩子,取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為,要嚴(yán)肅批評,且絕不能簡單滿足他,更不能不容分說就加以打罵。


  5、盲目模仿心理

  愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣,大人怎樣做,他也機(jī)械地跟著學(xué),由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子,便將小貓胡子剪了;看見媽媽化妝,趁大人不在時(shí),也將自己化成個(gè)大花臉……對于盲目模仿的孩子,爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識,使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等),哪些不能。

  6、嫉妒心理

  孩子見別人東西比自己的好,產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng),自控力差,嫉妒往往直接付諸行動(dòng),搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服,弄壞同伴高檔玩具,摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理,它既給孩子心中帶來了苦惱,也影響孩子的成長及與他人的交往。為此,爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,讓孩子的心胸開闊起來。

  7、報(bào)復(fù)心理

  有些幼兒因弱小,斗不過“強(qiáng)者”,便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞,以求在心理上得到平衡。對孩子的這種報(bào)復(fù)行為,爸媽首先要及時(shí)制止和批評,然后再問清孩子這樣做的原因,若孩子果真受了委屈,可告訴對方父母或老師,尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

  8、好奇心理

  好奇是幼兒心理的主要特征,他們對不理解的事物,都有強(qiáng)烈的探究心理,總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗,弄個(gè)明白,喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆,亂按電器開關(guān)或遙控器,從而損壞了東西。

  面對這樣的孩子,父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來,恢復(fù)原樣。平時(shí),父母要明確告訴孩子,哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品),以防事故發(fā)生。對愛動(dòng)手的孩子,可為他們購買拼插、組合玩具,使他們在裝裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂。


  如何教育小小“破壞狂”?

  首先家長要對寶寶的生長發(fā)育情況有所了解,這樣你就不會(huì)面對小小“破壞狂”不知所措了。

  孩子在六七個(gè)月時(shí),開始對因果關(guān)系特別感興趣,最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時(shí),會(huì)咬一咬、敲一敲,下一步就是把它扔到地上;你拾給他,他等一下又會(huì)把它扔掉。孩子的這些舉動(dòng),并非故意要惹你生氣,其實(shí)他已開始探究事情的因果關(guān)系。

  孩子到一歲時(shí),已經(jīng)能理解事情的來龍去脈。比如說:你會(huì)知道按墻上的電燈開關(guān),電燈會(huì)亮;玩具小狗上了發(fā)條才會(huì)走。通常孩子到兩歲的時(shí)候,就能從結(jié)果推想原因了,這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以,當(dāng)孩子對某些事物一再嘗試,或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時(shí),家長先別生氣,因?yàn)閷σ粴q的寶寶而言,這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。

  既然“扔?xùn)|西”是這階段孩子正常的行為,作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣,反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西,充分滿足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好,再設(shè)計(jì)一些活動(dòng),如:準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球,讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔,訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。

  孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為,對父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過父母必須了解,如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為,久而久之就會(huì)澆滅孩子對事物的好奇與興趣。

  給年輕父母一點(diǎn)建議:讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),只要保持環(huán)境的安全與清潔,混亂一點(diǎn)又何妨?


本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/587999.html

相關(guān)閱讀: