這是一件發(fā)生在正在美國(guó)杜克大學(xué)學(xué)習(xí)的明萊在小學(xué)五年級(jí)時(shí)候的事情。一直觀(guān)看1996年亞特蘭大奧林匹克轉(zhuǎn)播節(jié)目的小明萊說(shuō)：“我也想像薩馬蘭奇那樣成為國(guó)際奧林匹克委員會(huì)(IOC)的委員長(zhǎng)。”雖然不管怎么看都像是“我長(zhǎng)大了要當(dāng)總統(tǒng)”這樣老套的睜眼說(shuō)瞎話(huà)，金守峰先生卻不這么想。
“要想成為IOC的委員長(zhǎng)，要怎么做呢？”
爸爸認(rèn)真地問(wèn)道。小明萊思索了很久回答道：“首先英語(yǔ)要好，因?yàn)橐秃芏鄧?guó)家的人見(jiàn)面。”爸爸就沒(méi)有再接著往下問(wèn)了。過(guò)了幾天，金守峰先生又這樣問(wèn)孩子：“只有實(shí)際去努力了，夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。只是英語(yǔ)好的話(huà)，就能成為IOC委員長(zhǎng)嗎？”
后來(lái)，金守峰先生萌生了直接去找當(dāng)時(shí)IOC的副委員長(zhǎng)金龍文先生，向他詢(xún)問(wèn)在IOC會(huì)做些什么工作，要想在那里工作的話(huà)需要做哪些方面的準(zhǔn)備這樣一個(gè)想法，并且和孩子一起列出了詳細(xì)問(wèn)題的清單。
幾天之后，金守峰先生真的給韓國(guó)奧林匹克委員會(huì)(KOC)打了電話(huà)，本來(lái)是想直接和金龍文先生通話(huà)的，可惜恰逢金先生出差。雖然通話(huà)沒(méi)能成功，但僅僅是這種努力就給孩子帶來(lái)了很大的變化：一是腦海里模糊的夢(mèng)想有了具體的形態(tài)；二是樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的具體計(jì)劃；三是有了“啊，原來(lái)爸爸對(duì)我的未來(lái)是這樣的關(guān)心啊”的認(rèn)識(shí)。
“小學(xué)生總會(huì)有一兩次說(shuō)到自己將來(lái)想當(dāng)什么，而這個(gè)時(shí)候就是將孩子的夢(mèng)想具體化的絕好時(shí)機(jī)。孩子們只要有想成為什么樣的人的想法，這種想法就會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定他們‘相信自己一定能行’的自信心，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的熱情。這樣，即使不用父母去鞭策他們，孩子們也會(huì)自覺(jué)地采取行動(dòng)。”
在那之后，明萊就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，自然也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也因此很順利地度過(guò)了青春期。一直到現(xiàn)在，明萊的夢(mèng)想仍然是成為IOC的委員長(zhǎng)。今年，她計(jì)劃前往位于瑞士的國(guó)際經(jīng)營(yíng)學(xué)院學(xué)習(xí)，這是她自己做的決定。她認(rèn)為，去了那里進(jìn)入IOC工作的機(jī)會(huì)就會(huì)更多一些。
給沒(méi)有夢(mèng)想的孩子指出一條具體的路
和明萊不同，很多孩子說(shuō)不出自己的夢(mèng)想。經(jīng)常有父母抱怨，不知道自己的孩子到底抱著什么樣的想法在生活。還有的孩子別說(shuō)夢(mèng)想了，整天只知道研究怎么打電腦游戲。為這事而感到煩心的家長(zhǎng)不在少數(shù)。
金守峰先生認(rèn)為，家長(zhǎng)一定要為那些找不到夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)沒(méi)有設(shè)想的孩子制造夢(mèng)想。然后，他給我講了他的二兒子昌禹的故事。
“昌禹并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)很好的孩子，在班級(jí)里大概排在前五分之一的位子，但是我從沒(méi)有因?yàn)樗某煽?jī)不好而批評(píng)過(guò)他。我總是跟他說(shuō)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在這個(gè)世界上你可以做的事還是很多的。開(kāi)發(fā)孩子特長(zhǎng)的專(zhuān)家也認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)才最為重要。”
金守峰先生一直都仔細(xì)觀(guān)察自己的孩子在日常生活中的一切活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察，他發(fā)現(xiàn)昌禹在審美方面的感覺(jué)要比別人敏銳一些。不論是衣著打扮還是房屋的擺設(shè)，昌禹跟同齡的孩子相比都顯得與眾不同。
“我發(fā)現(xiàn)你比別人更會(huì)搭配衣服，在對(duì)事物的美感方面也比較敏銳。所以，要是你能成為一個(gè)寶石設(shè)計(jì)師或是時(shí)裝設(shè)計(jì)師就好了???”
在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，金守峰先生附帶提出了自己的建議，并且為昌禹收集了位于南非共和國(guó)的寶石鑒定學(xué)校的相關(guān)資料，提出了可以在那里學(xué)習(xí)寶石鑒定相關(guān)的課程，然后前往墨西哥學(xué)習(xí)成為一個(gè)寶石店店長(zhǎng)的具體方案。在一開(kāi)始昌禹說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)畫(huà)???”，表示沒(méi)有自信的時(shí)候，金守峰先生又指出可以用電腦來(lái)作畫(huà)的解決方案，這樣昌禹終于對(duì)寶石鑒定產(chǎn)生了興趣。
“給孩子指出前進(jìn)道路的時(shí)候一定要具體，例如告訴他們?cè)谑裁礃拥膶W(xué)校，學(xué)習(xí)什么，然后會(huì)怎么樣，等等。有了這樣具體的說(shuō)明，孩子也會(huì)對(duì)自己的未來(lái)更為關(guān)心。”
為了使昌禹對(duì)自己的英語(yǔ)有信心，在他初中三年級(jí)的時(shí)候，金守峰先生把他送到美國(guó)去做交換學(xué)生。結(jié)束了交換生的學(xué)習(xí)后，昌禹提出了想在UN(聯(lián)合國(guó))工作的想法。雖然這個(gè)想法和爸爸為他提出的寶石設(shè)計(jì)師或是時(shí)裝設(shè)計(jì)師的道路相差甚遠(yuǎn)，但是以此為契機(jī)，昌禹開(kāi)始具體地為自己的將來(lái)操心了。
在這個(gè)時(shí)候，金守峰先生沒(méi)有把昌禹的想法置之不理，而是像和明萊曾經(jīng)做過(guò)的那樣，直接給韓國(guó)外交通商部打了電話(huà)，和孩子一起詢(xún)問(wèn)了在UN工作需要怎么做之類(lèi)的問(wèn)題。有了夢(mèng)想和目標(biāo)，那么孩子自然就會(huì)努力學(xué)習(xí)了。昌禹終于通過(guò)自己的努力考進(jìn)了延世大學(xué)。
對(duì)未來(lái)的藍(lán)圖進(jìn)行描畫(huà)是非常重要的
直接對(duì)孩子說(shuō)“好好考慮一下將來(lái)吧”，不失為一種培養(yǎng)孩子夢(mèng)想的好方法。在中國(guó)的時(shí)候，黃石虎先生曾經(jīng)給了孩子們六個(gè)月的時(shí)間讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙W(xué)習(xí)，以及長(zhǎng)大了之后要做些什么的問(wèn)題，并且，在這個(gè)過(guò)程中他和孩子們一起思考，直到孩子們都擁有了自己的夢(mèng)想。
當(dāng)時(shí)十二歲的彬熙說(shuō)，他想幫助那些弱小的孩子和生活困難的人們，后來(lái)在和爸爸一起為“要成為什么樣的人才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想”而思索的過(guò)程中，產(chǎn)生了成為一名為了保護(hù)孤兒們而執(zhí)法的法官這一具體想法。擁有了要成為法官這一夢(mèng)想的彬熙，經(jīng)常一邊想象著自己的未來(lái)，一邊克服學(xué)習(xí)上的困難。
“對(duì)于孩子們來(lái)講，學(xué)習(xí)實(shí)際上并不是一件令人感到愉快的事情。讓一個(gè)大人連續(xù)好幾個(gè)小時(shí)一直坐在座位上都是一件痛苦的事情，何況是孩子呢？彬熙是一邊在腦海里描繪自己未來(lái)的藍(lán)圖，一邊克服學(xué)習(xí)上的困難的。”
黃石虎先生認(rèn)為，在這之后與其鞭策孩子不論發(fā)生什么都要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不如鼓勵(lì)孩子們盡自己最大的努力就好。
提出關(guān)于未來(lái)的問(wèn)題后，孩子就會(huì)對(duì)短則十年，長(zhǎng)則數(shù)十年之后的自己進(jìn)行想象。這樣一來(lái)，就算最后不能實(shí)現(xiàn)具體的夢(mèng)想，但是至少可以讓孩子明確自己以后前進(jìn)的方向。把前進(jìn)方向定下來(lái)之后，具體化的事情就可以慢慢來(lái)了。
在腦海里對(duì)未來(lái)藍(lán)圖進(jìn)行描畫(huà)是非常重要的。父母經(jīng)常跟上小學(xué)的孩子一起討論有關(guān)未來(lái)的種種情況，是擴(kuò)大孩子們無(wú)限可能性的最佳契機(jī)。在現(xiàn)實(shí)中受到挫折的時(shí)候，幼年時(shí)期的夢(mèng)想就是我們得以繼續(xù)前進(jìn)的支撐和動(dòng)力。
在豐富的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)
通過(guò)家庭教育(Homes choling)把孩子教育成才的“真正的教育運(yùn)動(dòng)家”李南淑女士，一直為女兒松光提供體驗(yàn)各種事情的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想。松光因?yàn)閰⒓恿藡寢尭嬖V她的各種文化活動(dòng)而比同齡孩子的經(jīng)歷要豐富很多。在這些豐富的經(jīng)歷中，她找到了屬于自己的夢(mèng)想。2005年，韓國(guó)蔚山舉行的捕鯨國(guó)際大會(huì)成了松光發(fā)現(xiàn)自己特點(diǎn)的契機(jī)。當(dāng)時(shí)，松光在活動(dòng)會(huì)場(chǎng)內(nèi)的鯨魚(yú)大展館(為了保護(hù)鯨魚(yú)而展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)的展廳)擔(dān)任翻譯志愿者。在那里，她碰到了紀(jì)錄片的制作人，并被邀請(qǐng)一起參與到制作鯨魚(yú)保護(hù)紀(jì)錄片的活動(dòng)中去。
在參與制作紀(jì)錄片的過(guò)程中，松光體會(huì)到了影像制作的魅力之所在。那次制作的紀(jì)錄片后來(lái)在KBS市民公開(kāi)賽中獲得嘉獎(jiǎng)，并在電視頻道中播出，因此更增強(qiáng)了松光的自信。以此為契機(jī)，松光決定在影像制作這方面發(fā)展下去。之后，她去了綜合藝術(shù)學(xué)校的影像理論系，在沒(méi)有高考成績(jī)的情況下，以特長(zhǎng)生的身份獲得了入學(xué)資格，這個(gè)時(shí)候，參與制作的鯨魚(yú)保護(hù)紀(jì)錄片就成了她入學(xué)資格重要的評(píng)價(jià)資料。
“松光將自己的經(jīng)歷作為契機(jī)，決定了自己前進(jìn)的方向。我給松光提供了去體驗(yàn)各種經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，并且讓她自己去思考什么是好的，什么是適合自己的。松光就是在經(jīng)歷這些、那些的過(guò)程中明白了自己到底喜歡什么。因?yàn)榍宄约旱奶攸c(diǎn)，所以據(jù)此決定的夢(mèng)想是不會(huì)輕易動(dòng)搖的，而只會(huì)朝著前方一直前進(jìn)。”
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比經(jīng)歷更值錢(qián)的了。通過(guò)經(jīng)歷明白的東西比一百句說(shuō)教留給他們的印象還要深刻。通過(guò)這些經(jīng)歷所樹(shù)立的夢(mèng)想和目標(biāo)，在將來(lái)他們遇到挫折的時(shí)候，會(huì)成為支撐他們百折不撓的精神支柱。
實(shí)踐證明，脫離了孩子自身的特點(diǎn)，不論給孩子提供多好的教育環(huán)境，如果孩子不接受的話(huà)，那么一點(diǎn)作用也沒(méi)有。就像嗓子干了就要喝水一樣，只有擁有夢(mèng)想和目標(biāo)的孩子才會(huì)自覺(jué)地去努力。
時(shí)刻關(guān)注孩子吧！用心尋找可以培養(yǎng)孩子夢(mèng)想契機(jī)的事情。那些幸福而成功的家伙，沒(méi)有一個(gè)是沒(méi)有夢(mèng)想的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/577487.html
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