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孩子需要性別角色教育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性別教育 來源: 逍遙右腦記憶

  
專家觀點(diǎn)

  
孩子需要性別角色教育

  
所謂性別角色教育,是指不同性別的人應(yīng)該與社會(huì)關(guān)于性別的“原型要求”相適應(yīng)。雖然當(dāng)今社會(huì)追求男女平等,但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展,是塑造人格的平等,不是性別無差異的平等。不論是男孩還是女孩,都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,注意向異性學(xué)習(xí),克服自己性格上的弱項(xiàng),促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格完善。這在心理學(xué)研究中叫做“雙性化”發(fā)展,而不是“中性化”。

  
有專家認(rèn)為,“中性化”不一定是壞事,但“中性化”是要綜合男性和女性的優(yōu)點(diǎn),而不是男人女性化和女人男性化。性別教育應(yīng)該得到更多的關(guān)注,甚至作為一門課程搬上課堂。在現(xiàn)在的家庭教育中,為了增加社會(huì)生存的砝碼,一些女孩子被教育得越來越“強(qiáng)勢(shì)”,一些男孩則受到家庭無微不至的呵護(hù),反而養(yǎng)成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等習(xí)氣。家長不要認(rèn)為生出來是男孩,以后就一定會(huì)從生理、心理上成為一個(gè)男孩,孩子需要更多的性別角色教育。

  
我們?cè)谛越逃矫,往往局限于性生理教育,忽視了特別重要的性別角色教育。如果這種“陰盛陽衰”的現(xiàn)象長期存在,從長遠(yuǎn)看會(huì)導(dǎo)致社會(huì)性別結(jié)構(gòu)的不平衡,不利于整個(gè)民族素質(zhì)的提升。

  
專家建議

  
“雙性化”教育,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

  
舉一個(gè)很簡單的例子,現(xiàn)在女生整體上成績比男生好,其中的重要原因是女生細(xì)致,那么男生就只能保持粗獷的性格嗎?當(dāng)然不是,女生的這種優(yōu)秀品質(zhì)很值得男生學(xué)習(xí)。這也是說性別教育雖不容忽視,但是也不要過于嚴(yán)格、絕對(duì)的性別定型(即男孩只培養(yǎng)其粗獷、剛強(qiáng)等男性氣質(zhì),女孩只培養(yǎng)其溫柔、細(xì)致等女性特點(diǎn)),只會(huì)限制他們智力、個(gè)性健康全面地發(fā)展,最終在社會(huì)適應(yīng)、情緒調(diào)控、壓力化解以及處理包括家庭在內(nèi)的各種人際關(guān)系上,都劣于那些“雙性化”的男女。“雙性化”教育是一種家庭教育新理念,但是這個(gè)理念被很多家長所誤解,實(shí)施“雙性化”教育一定要把握好這個(gè)度。

  
首先,父母要經(jīng)常查看自己的語言與行為是否有性別認(rèn)識(shí)偏差,并隨時(shí)糾正,以免自己的語言傳遞給孩子消極的信息。比如,高中一年級(jí)開始學(xué)習(xí)立體幾何,很多女孩甚至其父母就可能這樣認(rèn)為:女孩的空間想像能力差,學(xué)不好。因此父母就應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)女孩學(xué)好立體幾何的積極性,堅(jiān)信她們一定能學(xué)好,這樣,父母本人消除了對(duì)孩子性別的偏差,就為培養(yǎng)孩子“雙性化”人格奠定了基礎(chǔ)。

  
其次,要消除孩子自身存在的性別認(rèn)識(shí)偏差。初中學(xué)生中,許多女孩受生理和心理發(fā)育的影響,對(duì)理科學(xué)習(xí)(如數(shù)學(xué)和物理)失去了興趣,甚至產(chǎn)生了焦慮和畏難情緒。此時(shí),父母應(yīng)幫助女孩端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)態(tài)度,勇于去面對(duì)數(shù)學(xué)和物理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)的重要性,使她們知道這兩科學(xué)習(xí)不好,將會(huì)直接影響到她們的升學(xué)和就業(yè);還要幫助她們改進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)方法,從而使她們?cè)谶@兩門學(xué)科上取得成功。

  
另外,父母應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子和同齡的異性進(jìn)行正常的交往,為男女孩創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  
在“雙性化”教育的過程中,一定要順其自然和避免走極端。在鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)時(shí),必須順其自然,切忌威逼強(qiáng)迫,不然效果會(huì)適得其反。另外,鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)也要有分寸。要是男孩學(xué)過了頭,就會(huì)顯得“娘娘腔”;女孩學(xué)過了頭,就會(huì)成為“假小子”。

  
在對(duì)孩子進(jìn)行“雙性化”教育過程中,有兩點(diǎn)特別值得父母注意:一是要以孩子的性別角色所具有的性格特征為主,然后再兼容異性個(gè)性中一些優(yōu)秀的東西,這樣有主有輔,孩子才能發(fā)揮出自己的性格優(yōu)勢(shì),絕不能本末倒置。


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