受中國傳統(tǒng)文化的影響,很多父母都疏于對孩子進行性教育。但是社會開放程度大,孩子越來越早接觸到性知識。父母應(yīng)該如何對孩子進行性教育,讓他們對性有一個正確的認(rèn)識呢?
長期以來的性神秘、性禁忌的傳統(tǒng)觀念,使大多數(shù)父母缺乏必要的性知識和教育方法。對于孩子的性教育只是偶然的一兩次對話,蜻蜓點水,一觸即過;有的甚至在孩子整個成長歷程中從未涉及過這方面的話題。
其實,家庭教育是保障孩子性健康發(fā)育的首要環(huán)節(jié)。家長對孩子提出的性問題進行正確指導(dǎo)和解釋,實事求是的給予回答,使孩子解除疑慮,對性意識、性行為有正確的理解,使其身心健康(健康食品)成長。
根據(jù)國內(nèi)外性教育學(xué)家的意見,家庭對各年齡段的孩子應(yīng)進行不同的性教育內(nèi)容:
新生兒期主要是培養(yǎng)正確的飲食和睡眠習(xí)慣,護理孩子的性器官。幼兒時期的性保健(保健食品)和教育十分重要。此時,除了注意性器官的清潔,減少刺激和觀察其發(fā)育是否正常外,應(yīng)有必要的克制教育,即委婉地暗示孩子,那樣的動作是不雅觀、不衛(wèi)生、不安全的,使他們自動就養(yǎng)成文明、自尊的習(xí)慣,幼兒(幼兒食品)常會提出漫無邊際的問題,這是出于好奇。父母對孩子提出的有關(guān)兩性問題,并不需要給予詳盡的回答,要酌情簡略,防止強化幼兒在這方面的興趣,但任何簡略答案,都應(yīng)力求真實,可以抽象而不可以誤導(dǎo)。幼兒的性興趣并無對異性的特殊指向,因而成人不必有意加以誘導(dǎo)。
學(xué)齡兒童(兒童食品)期(7——12歲)又稱過渡期,其特點是開始步入社會領(lǐng)域,有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成為他們基本的活動形式。這時的突出特點是求知欲強、天真直爽,容不得謊言和虛假。這時,性教育包括起碼的生理知識的教育、衛(wèi)生教育和性別平等教育。
青春期(12——18歲),處于這個階段的孩子會發(fā)現(xiàn)自己的周圍伙伴身上出現(xiàn)了許多意想不到的變化,他們就會圍繞這些變化以及有關(guān)男女性征的特點,提出很多問題,或產(chǎn)生很多疑慮,以至出現(xiàn)不該有的想法和作法。西方某些性教育者把這一年齡段稱之為“狂風(fēng)暴雨期”或“危險期”,這是從兒童向成人過渡的關(guān)鍵時期。此時的性教育應(yīng)寓于整個人生教育之中,不可孤立行事,青春期的性教育比較復(fù)雜,可根據(jù)孩子的發(fā)展情況和表現(xiàn),做些起碼的輔導(dǎo),如講月經(jīng)、遺精是怎么回事,解釋孩子們的心理變化,安撫他們的情緒,也可介紹些生理小百科之類的書籍。更系統(tǒng)的青春期教育,則由學(xué)校和社會承擔(dān)。
對孩子的性教育不能僅僅局限于講解生理知識,還應(yīng)將孩子的品德、情操聯(lián)系起來。價值觀的教育。雖然目前價值觀的“多元化”給家庭和學(xué)校的性教育帶來了一定的難度,但對于家庭來說,對孩子進行性教育不應(yīng)脫離社會上絕大多數(shù)人認(rèn)可的價值觀和道德觀,一般遵循以下的道德倫理精神:①完善自我的概念,使個人即不受他人的損害,也不去損害他人;應(yīng)當(dāng)自尊并尊重他人,對自己的行為負(fù)責(zé)。②性行為不應(yīng)以他人的犧牲來滿足個人的私欲,即反對性的自私和濫用。③男女在性別上的生理差異決不能成為性別不平等的依據(jù),只有消除性別的歧視,才能充分發(fā)揮兩性的潛力,促進社會文明的進步。④性并非僅僅指性交,也不僅僅是生育,它包含情感、交往、價值觀、文化等一系列豐富的內(nèi)容。
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