大概從1歲半左右開始，鄧昊敏小朋友就越來越頑皮了，把玩具亂扔、用筆亂畫亂涂。到了2歲以后，昊敏小朋友“明知不能為而偏為之”的特點越來越明顯。打屁股、打手、被罵已經是每天的固定節(jié)目，而這些都絲毫妨礙不了鄧昊敏一如既往的逆反心理。經過幾個回合地仔細觀察，有心的鄧媽發(fā)現(xiàn)，只要稍微改變一下策略，對付小小的昊敏逆反心理，原來也很容易。
第一回合
晚餐的時候，鄧媽沒有答應鄧昊敏的無理要求——可樂拌飯，于是鄧昊敏照舊往地上一躺，然后作爬行狀，一邊還用挑釁的眼神望著鄧媽。鄧媽一改平時緊張生氣的樣子，雙手拍掌，大聲笑著說，“大家快來看啊，這里有人學小狗�！编囮幻粢宦牐洗蟛婚_心地大聲抗議，之后飛快地站起身，掉頭就走。
心得：面對寶寶的叛逆與好奇，以平常心對待，切忌大驚小怪。適當?shù)臅r候可以利用他的逆反心理進行教育。
第二回合
早晨的時候，鄧媽帶著鄧昊敏在小區(qū)里散步，走了一會兒，小朋友開始不聽指揮了，故伎重演，往相反的方向走，一邊走一邊轉頭看看鄧媽的反應。鄧媽并沒有立即追上去，而是繼續(xù)朝前走，見到旁邊有一些樹木，大聲地說：“寶寶，找不到媽媽了。”然后躲在樹木的后面。
鄧昊敏見到鄧媽在跟他捉迷藏，頓時忘記了自己“耍酷”的目的，開心地追上來，找到了躲在樹木后面的鄧媽，更加得意地手舞足蹈。
心得： 當寶寶調皮的時候，做一些其他令寶寶感興趣的事情轉移他的注意力。
第三回合
在回家的車上，鄧昊敏趁鄧媽不防備的時候，狠狠地咬了鄧媽一口，鄧媽沒有像往常那般有著強烈的反應，而是輕描淡寫地對孩子說：“寶寶，不要咬媽媽，這是不好的行為�！编囮幻魶]有見到他所期盼的情景，只好訕訕地坐回自己的位置，之后也沒再偷襲過鄧媽。
心得：平時多關注寶寶，多跟他聊天與溝通，哪怕他聽不懂，只要讓他感受到爸爸媽媽的重視及關心就足夠了。
■專家認為：
對付寶寶逆反心理，不要“以惡制惡”
專家說，以上案例反映的一個很突出的問題，就是寶寶在逆反期時，家長該怎么辦？1-2歲的孩子自我意識開始萌芽，但還不能準確區(qū)分“你”、“我”、“他”。
面對孩子的逆反行為，首先家長不必緊張，關鍵是不要“以惡制惡”，跟他對著干或是硬碰硬，這樣的做法最終會導致惡性循環(huán)，造成更壞的結果。
其次，尊重孩子的想法，孩子和家長同樣都有表達自己想法的權利，如果孩子的想法不可行，家長可以幫助完善和提出合理化建議，共同商量，不壓制或強迫孩子做不愿意做的事情。
值得注意的是，如果孩子實在蠻不講理，失去理性，家長應以平和的態(tài)度，堅定地予以制止，但不要當場?唆地說教，那時他是聽不進去的，事后可以和孩子談心，防止負面情緒在孩子心理堆積，心生怨氣，加重逆反。
總而言之，家長的心態(tài)很重要，試著對他理解和尊重，不要高高在上地發(fā)號施令，把他當成朋友，既不像對“小皇帝”一樣百依百順，也不像對“下屬”一樣唯我是瞻，慢慢地，孩子就會像你一樣通情達理和善解人意了。
專家表示，鄧媽在和孩子的“斗智斗勇”中經驗日益豐富。每個孩子都有個體差異，最有效的方法，就是和他玩，做他的玩伴。如果你老是一副教育家似的，天天給他講大道理，天天批評他這不對，那也不對，他只會更加逆反。鄧媽在幾個回合后，就掌握了孩子的特點，改變了訓斥、指責、壓制、懲罰的做法，馬上得到事半功倍的效果。
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