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喜歡奧特曼,孩子更勇敢

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  導(dǎo)讀:對(duì)于孩子尤其是男孩子來(lái)說(shuō),奧特曼就是他們心中的大英雄,而由于奧特曼與怪獸的打斗場(chǎng)面充滿了暴力,很多家長(zhǎng)對(duì)此都憂心忡忡。

  “你是怪獸,我要?dú)⒘四?hellip;…”、“我是奧特曼!”很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn),自己的孩子在跟別人打鬧時(shí),都會(huì)這樣喊道,隨之而來(lái)的還有那些夸張的模仿動(dòng)作。奧特曼的玩具、奧特曼的衣服、奧特曼的鞋子、奧特曼的貼畫(huà)等等,仿佛孩子們完全沉浸在奧特曼的虛幻世界里。奧特曼是日本電視片中的人物,他以英雄的身份出現(xiàn),為了拯救人類(lèi)和地球與怪獸斗爭(zhēng)。對(duì)于孩子尤其是男孩子來(lái)說(shuō),奧特曼就是他們心中的大英雄,而由于奧特曼與怪獸的打斗場(chǎng)面充滿了暴力,很多家長(zhǎng)對(duì)此都憂心忡忡。為什么充滿暴力的奧特曼會(huì)對(duì)孩子們有如此大的吸引力?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、長(zhǎng)春市自強(qiáng)小學(xué)心理健康教師劉宇朋的分析吧。

  “孩子們?yōu)槭裁聪矚g奧特曼?可以說(shuō)是心理與社會(huì)成因造成。”劉宇朋分析,從發(fā)展心理學(xué)講,3至10歲的孩子正處于動(dòng)作、語(yǔ)言等技能及社會(huì)交往的發(fā)展期,他們對(duì)事物的理解,是從表象到內(nèi)部一步步深入而來(lái)的。最初,更多的是從故事中去學(xué)會(huì)什么是好、什么是壞、什么該做、什么不能做。孩子天性純潔,模仿能力強(qiáng),但他們?cè)谟變浩谏形唇⒄_的是非觀,什么都跟著學(xué),因此,這種不成熟的天性為幼兒間的相互模仿提供了心理?xiàng)l件。奧特曼的劇情故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言口語(yǔ)化、人物動(dòng)作比較容易模仿,正好適合孩子們的需求。“我的感覺(jué)是,能夠吸引小孩的,其實(shí)是一種反復(fù)出現(xiàn)的模式,這是有助于孩子模仿的。”劉宇朋提到了奧特曼的幾個(gè)招牌動(dòng)作,例如發(fā)出攻擊,變身等等。另外一方面,恐怖、嚇人的怪獸,能夠帶給孩子們強(qiáng)烈的刺激。那些太溫和的敵人,看起來(lái),遠(yuǎn)不如奧特曼中的怪獸那么難看,因此,也不容易深刻印入孩子的記憶。再一方面,是它的節(jié)奏感,每一集都是一個(gè)完整的,戰(zhàn)勝敵人的故事,而且情節(jié)都幾乎類(lèi)似,這使得孩子可以在任何時(shí)候打開(kāi)電視,接著就可以看下去,不會(huì)存在理解的障礙。

  奧特曼這位宇宙英雄高大、勇敢、堅(jiān)強(qiáng),富有陽(yáng)剛之美,正好滿足了男孩子們好勝、向往做勇敢強(qiáng)大人物的心理,所以男孩子們更容易接受。再者,奧特曼神通廣大,行走星球之間,為保衛(wèi)星球與怪獸展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗,這就滿足了孩子對(duì)宇宙這一神秘、未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲望。“奧特曼”和“怪獸”,一個(gè)是“強(qiáng)”、一個(gè)是“怪”,而這兩種特征非常符合幼兒個(gè)體心理特點(diǎn)和幼兒階段心理發(fā)展需求。而且,在兒童的世界里也有時(shí)尚與潮流,由于孩子年齡小,自制力差,認(rèn)識(shí)水平有限,所以就會(huì)出現(xiàn)盲目追捧社會(huì)上熱門(mén)的、流行的東西,而其中的一大部分是孩子并不理解的。如果孩子不了解或知道得少,就可能被小伙伴們排除在外。所以孩子們喜歡奧特曼,也是一種被同伴接納的社會(huì)需要。

  “孩子們迷戀奧特曼,作為家長(zhǎng),比較好的方式是理解并尊重孩子的興趣,注意轉(zhuǎn)移引導(dǎo),限制癡迷時(shí)間。”劉宇朋說(shuō)。

  針對(duì)孩子好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn),家長(zhǎng)可以在陪伴孩子參與各種有關(guān)奧特曼的活動(dòng)時(shí),就奧特曼勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的一面,多問(wèn)幾個(gè)為什么,積極引導(dǎo)孩子思考。讓他在娛樂(lè)中知道做人要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有正義感。讓他明白,有時(shí)戰(zhàn)勝壞人要靠武力,但有時(shí)武力是無(wú)法解決問(wèn)題的,最重要的是靠知識(shí)。孩子既然喜歡,又是一個(gè)普遍現(xiàn)象,如果強(qiáng)行禁止,孩子可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理。家長(zhǎng)不如寓教于樂(lè)、揚(yáng)長(zhǎng)避短,反而會(huì)有意想不到的收獲。其實(shí),奧特曼也并非家長(zhǎng)們所想的那么可怕。仔細(xì)觀看碟片,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)奧特曼與怪獸搏斗時(shí)的那種臨危不懼的英雄氣概和保護(hù)地球的強(qiáng)烈意識(shí),可以讓孩子獲得有益的教育。關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何做好積極的引導(dǎo)工作,利用其中積極的因素。如借助奧特曼的勇敢、正直、富有正義感,來(lái)促進(jìn)孩子良好性格的形成。

  “孩子愛(ài)的東西,只要沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤,就應(yīng)以疏導(dǎo)為主。想玩,就要讓他健健康康、舒舒心心地玩。很多癡迷的行為只是他童年時(shí)期短暫的彩虹,過(guò)了這段日子,孩子就會(huì)失去興趣,改換另一個(gè)目標(biāo)了。一個(gè)人的童年是很短的,我們要做的是留給孩子更多的美好記憶。”劉宇朋忠告家長(zhǎng)。


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