壞習(xí)慣往往是一種頑疾,一旦形成,改起來(lái)就難了。并非每一個(gè)孩子都幸運(yùn)能夠輕而易舉地改掉。所以做家長(zhǎng)的與其坐待孩子形成壞習(xí)慣后再費(fèi)盡心思地幫他去改,不如提前了解壞習(xí)慣的家庭成因,早做預(yù)防。這在家庭教育中顯得尤為實(shí)際而重要。
兒童不良習(xí)慣的家庭成因,除了不可掌控的先天因素(遺傳),主要有三:
(一)模仿
習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣,絕大部分是受到父母和家人的影響,如大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨,而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子,或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。
嬰幼兒時(shí)期孩子的模仿力極強(qiáng),大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿,進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
一位父親在談到女兒的不良習(xí)慣時(shí),檢討說(shuō):“女兒總是習(xí)慣隨手亂丟東西;做作業(yè)時(shí),一會(huì)兒找削筆刀,一會(huì)兒喝飲料,一會(huì)又看動(dòng)畫(huà)片……。再三催促下寫(xiě)完的作業(yè),字跡潦草錯(cuò)誤很多,實(shí)在令我們頭痛,也不得不令我們反省。我想,壞習(xí)慣養(yǎng)成是有原因的,弄清原因,才能采取針對(duì)性措施予以糾正。女兒的情況不能說(shuō)與我們無(wú)關(guān),雜亂的屋子、無(wú)規(guī)律的生活方式,影響了她的的注意力,是導(dǎo)致她形成上述壞習(xí)慣的主要原因。”
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(二)重復(fù)
習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來(lái),并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個(gè)動(dòng)作,一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。
大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩,因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。
小男孩不服氣:“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”
“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō),“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”
重復(fù)的力量是巨大的,一旦形成習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣,則會(huì)終生受益;反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中害孩子一輩子。所以,為人父母者應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行一舉一動(dòng),盡可能地避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣,抓好“第一次”,哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病,在初起的時(shí)候也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。
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(三)縱容
還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個(gè)盜竊犯的故事嗎?他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑,與小時(shí)侯母親對(duì)他的縱容是有直接關(guān)系的。試想,當(dāng)他第一次偷人家東西的時(shí)候,母親及時(shí)予以制止而不是采取贊許和鼓勵(lì)的態(tài)度,他也許會(huì)有另一種人生。
很多孩子的不良習(xí)慣,都是在父母的縱容下形成的。當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事,父母一定要明確地表明自己的態(tài)度,并予以制止,否則一旦形成惡習(xí),改起來(lái)就難了。
有時(shí)侯,父母對(duì)孩子偶發(fā)的不良行為,采取不聞不問(wèn)的沉默態(tài)度,這也是不對(duì)的。須知沉默也是一種縱容,是一種心理的暗示。它會(huì)使孩子覺(jué)得這樣做沒(méi)什么不可以,于是放手去做,終成惡習(xí),貽害終生。
后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習(xí)慣的家庭成因,從改正自身不良習(xí)慣做起,給孩子做好的榜樣,并努力在家庭教育中加以預(yù)防,就能極大限度地降低或避免兒童不良習(xí)慣的形成。
遠(yuǎn)離壞習(xí)慣,養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣,家庭教育就會(huì)事半功倍,孩子也就比較容易走向成功。這不正是我們做家長(zhǎng)的都希望看到的事實(shí)嗎?
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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/youjiao/1087348.html
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