葉延濱
寫(xiě)下這個(gè)題目,便不自覺(jué)地在心里吟誦起那些熟悉的詩(shī)篇,而且大多是古人的句子。雨,大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進(jìn)入一種詩(shī)化的境況,才會(huì)從喧囂的市井聲浪里逃出來(lái),逃出來(lái)的耳朵才能聽(tīng)雨。聽(tīng)雨有三個(gè)條件:第一是心靜而神動(dòng),心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜,心平如水,不起波瀾;神動(dòng)者,是心神與自然呼應(yīng),天地萬(wàn)象,胸中百感,互交互合。第二是獨(dú)處一室,或書(shū)房與書(shū)為侶,或山中小亭坐對(duì)群峰。第三是有雨。說(shuō)到這里,話題的主角就出來(lái)了,聽(tīng)雨者,與雨為友,其喜怒哀樂(lè),無(wú)不是因雨而起。
我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩(shī)句,它們雖美,但吟哦的是他人心曲。雨聲已經(jīng)伴千載百代的人,抒發(fā)自己的情懷。像永不退場(chǎng)的樂(lè)師,耐心地為一個(gè)又一個(gè)的登臺(tái)者伴奏,他只是在人們不覺(jué)察之中,調(diào)動(dòng)自己的琴弦。“
疏雨漏梧桐,春水洗杏花,劍門(mén)斜雨,古城滌塵輕。……”
這些都是人們久唱而常新的曲子,它們讓我們只能相信,雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂(lè)師。
這是六月,久旱無(wú)雨的京城,下起第一場(chǎng)透雨a
雷聲沉沉地滾過(guò),把都市里嘈雜的市聲驅(qū)走,然后是閃電,是風(fēng)。好風(fēng)啊,讓窗外一排高高的楊樹(shù),起舞俯仰地歡迎,滿世界都是葉子的笑聲!
然后急急敲下一排雨腳,如碎玉,如奔馬,如瀑布狂瀉——
我躺在床上,聽(tīng)雨聲從窗外跳進(jìn)屋里來(lái),又沿著白石灰抹學(xué)科網(wǎng)的老墻往上爬,爬出一道道漬印。這是我最早的記憶,好像是我們搬進(jìn)那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個(gè)舊公館,房子是木結(jié)構(gòu)為主的,木框里砌上轉(zhuǎn)抹上白灰。我們的房子背墻臨街,墻的上部有兩只小窗,用來(lái)通氣透光的。小窗很高,又從不開(kāi),布一張掛滿灰塵的蛛網(wǎng),讓人想到許多故事。故事是雨聲送進(jìn)來(lái)的,這是我對(duì)這個(gè)世界最早的印象:雨夜里兩只高墻上的窗,窗上掛著一張蛛網(wǎng),網(wǎng)不住的雨聲和更聲漏濕了童。(前兩我調(diào)出這個(gè)城市,妻子說(shuō)我不喜歡這個(gè)讓雨水銹滿青苔的老城。)
我有一段讓大雨泡著的記憶,那是1966
秋。那本是我參加高考升大學(xué)的日子,“
文化大革命”
一聲炮響,升學(xué)成了泡影,父母又先后被“
革命群眾”
揪了出來(lái),我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“
搞社教”
。正是屋漏偏遇連陰雨的時(shí)候,在山區(qū)待的幾個(gè)月,也沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)科網(wǎng)幾回晴朗的天。心里下著雨,外面也是雨,風(fēng)聲雨聲,讓人心怵。山區(qū)搞運(yùn)動(dòng),免不了天天晚上的會(huì)。山里人住得分散,一家守一個(gè)山頭,我這個(gè)小工作隊(duì)員,每天就戴一頂大斗笠,提一盞馬燈,風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑,一下雨就變成了鱔魚(yú)背,真不知一天摔多少跤。啊,這也許是我命運(yùn)的象征:漫天風(fēng)雨,長(zhǎng)夜窄路,一盞孤燈,一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現(xiàn)在說(shuō)到 “
文化大革命”
,我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)
我對(duì)雨聲的記憶不全是灰色的,有苦味的記憶,也有溫馨的時(shí)候。那是在陜北,夏天終日在禿山峁勞作的我們,就像在火爐上烘著的紅薯,每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少,下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工,可以涼涼地躺在炕上,聽(tīng)雨聲讓高原有了笑語(yǔ),聽(tīng)苞谷拔節(jié)的脆響,讓自己干涸的心,也有一個(gè)綠草般的夢(mèng)。(莊稼人聽(tīng)雨能聽(tīng)出的快樂(lè),這種快樂(lè)進(jìn)城后就少了,至少不是那帶著土味和草味的快樂(lè)了。)
聽(tīng)雨,是聽(tīng)時(shí)間的腳步聲,只是各人有各人的雨聲,這是我剛剛想明白的。
12
.為什么在文章開(kāi)頭一段就說(shuō)“
雨,大概是古典的”
?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫。?
分)
【答案】結(jié)構(gòu):照應(yīng)文題,引出話題;內(nèi)容:暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽(tīng)雨的閑情逸致了。
【考查方向】本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為C
級(jí)(分析綜合)。
【解析】解答方法是,首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。題目給出的句子,關(guān)鍵點(diǎn)首先是“
開(kāi)頭”
二字,分析開(kāi)頭的作用;然后才是“
古典”
二字,雨是古典的,反過(guò)來(lái)說(shuō)就不屬于現(xiàn)代,暗示現(xiàn)代人心里的浮躁,不會(huì)欣賞雨的古典美。接下去結(jié)合文章從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面用自己的話歸納概括即可。解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容,和自己的理解綜合解答。閱讀時(shí),先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思,理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題,用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。因此,答案要從選文里找,只要認(rèn)真揣摩上下文意,準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“
摳”
出來(lái)的。
13
.解釋下列兩句話在文中的含意。(6
分)
(1
)雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂(lè)師。
(2
)在山區(qū)待的幾個(gè)月,也沒(méi)有見(jiàn)到幾回晴朗的天。
【答案】(1
)雨聲就像樂(lè)師是演唱的伴奏者一樣,也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者;人們喜歡雨聲因?yàn)樗芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷。
(2
)正處連陰雨的時(shí)候,山區(qū)自然沒(méi)幾天晴朗的日子;由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇,心里下著雨,自然感覺(jué)不到晴朗的天氣了。
【考查方向】本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力,能力層次是D
級(jí)(鑒賞評(píng)價(jià))。
【解析】第(1
)題考查比喻句的表達(dá)效果,根據(jù)第二段“
雨聲已經(jīng)伴千載百代的人,抒發(fā)自己的情懷”
。分別從本體和喻體兩方面做答。第(2
)題考查借景抒情的表現(xiàn)手法,由物及人。一方面是山區(qū)的自然氣候,另一方面就是人的遭遇和心情。兩道題都要透過(guò)文學(xué)性的語(yǔ)言,發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義,進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想,結(jié)合文本,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。找出的語(yǔ)句不一定能直接使用,或語(yǔ)句太長(zhǎng),不合答題要求,或語(yǔ)句含有不合題意的其他信息,這就要根據(jù)題意對(duì)選出的有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行加工改造,重新組合表述。
14
.文中三個(gè)段落末尾的內(nèi)容為什么用括號(hào)作了標(biāo)示?
請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(4
分)
【答案】(1
)將過(guò)去的回憶與當(dāng)下的情思區(qū)分開(kāi)來(lái);(2
)直述其事其情,省去文字過(guò)渡;(3
)豐富文章思想內(nèi)涵。
【考查方向】本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級(jí)為C
級(jí)(分析綜合)。
【解析】注意這一道題并非單單考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)法知識(shí)。主體內(nèi)容是回憶過(guò)去的遭遇,括號(hào)內(nèi)是插敘現(xiàn)今的感受,用括號(hào)是為了把二者區(qū)分開(kāi)來(lái),同時(shí)拓展思想內(nèi)容。必須注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析突出人物的性格特征的表達(dá)效果,每一點(diǎn)2
分。解題方法是先找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語(yǔ)句有。然后聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文意,能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。最后分析綜合,結(jié)合試題找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案。
15
.“
雨”
給作者留下了哪些難忘的記憶? 根據(jù)全文進(jìn)行分析。(6
分)
【答案】南方老城的雨,給他留下了古舊、神秘的童記憶;川滇邊界山區(qū)的雨,給他留下了特殊代苦味的記憶;陜北高原的雨,給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。
【考查方向】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力,能力層級(jí)為F
級(jí)(探究)。
【解析】文章圍繞“
雨”
展開(kāi),敘述了生活中的不同經(jīng)歷,南方老城的雨、川滇邊界山區(qū)的雨、陜北高原的雨,都給作者留下難忘的回憶,這使得內(nèi)容也更加充實(shí)。答題時(shí)注意劃分一下全文的層次結(jié)構(gòu),然后再歸納要點(diǎn)。注意答題時(shí)千萬(wàn)不要天馬行空,盡情發(fā)揮想象力就是畫(huà)蛇添足了,因?yàn)轭}目已經(jīng)明確指出“
根據(jù)全文”
。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光,沒(méi)有整體把握的意識(shí),其結(jié)果只能是事倍功半,甚至徒勞無(wú)益。因此,閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。俗話說(shuō):磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨,理清了文章的脈絡(luò),再解答后面的問(wèn)題,就如順風(fēng)行船,事半功倍?墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫,走馬觀花地看一遍文章,似懂非懂,就急于解答后面的問(wèn)題,結(jié)果是欲速則不達(dá),不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,還容易答錯(cuò)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/gaozhong/390023.html
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