學群
這塊地方濃縮了我們這個星球上的耕耘。
黃河邊，一個山包包從黃土地上隆起，隆起在藍幽幽無邊無際的天穹下，隆成星球的一端。
四條腿的騾馬或黃牛拖著犁，兩條腿的人跟在后面，從東到西從西到東來來去去，把塬上的土地由南到北紡織一遍。犁過的土地就像一塊紡織出來的黃布。人在紡織中將手里的種子下到地里。種子從地里長出來，土地變成綠色。
等到那些莊稼變成黃色，變成土地一樣的顏色，人們拿起鐮刀開始收割。收割之后又是耕種。上一代人走了，下一代人接著來，一代又一代重復著同樣的事情。就像犁地，一來一去，來來去去紡織著土地。就像季節(jié)，黃了又綠，綠了又黃，換了一茬又是一茬。
人就像地面上的莊稼．陽光在我們身上閃耀著面包的光輝。那些玉米，那些麥子其實就是我們自己。
我們在麥子身上，在玉米身上，在泥土中扎根生長。
季節(jié)，以鐮刀的腳步，一步步走近。
黃土是沉淀的太陽，莊稼是長在泥土上的太陽，黃河是移動的太陽。
河水泛著陽光的亮色，那是土地的光輝，是發(fā)過酵的陽光，是我們的膚色和面容。
那么柔軟，那么母性，這是世界上最柔情的土地，溫柔得可以跟水一樣流淌。人們用一道道田埂把它們挽住．挽住它們，也就挽住綠色，挽住食物和燃料，生活得以在山坡上停留。
人類在這塊土地上的努力似乎是橫向的。而流水好象是要把這些梯田經過一番梳理牽成縱向，帶進黃河的濤聲。水蕩洗著人類那些蠢笨而生硬的界線。一場雨水之后，那些梯田，那些被人一塊一塊圈起來的土地，被掃抹成光滑的波浪線－－整個梯田仿佛跟著水在柔柔地蕩漾，那一道道漫過田埂的黃土帶就像披散的長發(fā)，敘說著水的流淌。
雨水不斷地把泥土帶走．剩下來的黃土梁就像一具脊椎骨：兩邊布滿一道道縱深切入的溝壑，殘存的泥土就像一塊塊骨片，將骨片連到一起的是中間那道脊椎．遼闊的高原大地，橫陳著一具具這樣的脊椎。黃河一次次縱深切入，把它的脈絡伸入高原內部。
一馬平川的大地，一塊塊齊整整綠油油的田壟，筆直的大道歡快地一個勁兒向前．突然間一個縱深的斷裂，路嚇了一跳，來不及縮回的路，就像一只僵在那里的斷臂。只有一條人行小道，就像一不小心跌入深谷。一跌下去就像一根掉進波浪的帶子，被水卷著扭著，彎來扭去忽上忽下，眼看就要被卷走扯斷，誰知它竟從波峰浪谷中飄上來，一縷煙似的飄上來
。
路一次次斷裂。每一次斷裂總被人們的腳步跌跌撞撞連到一起。有時，它們干脆來到溝底，沿著水道前行，直到找到一塊稍稍平整的地方。
在下一次水毀之前，生活照樣在殘留的地方熱鬧起來
。
千山萬壑，眼目力所及，大地盡是這個樣子。時間和流水不斷改變著地面形狀，舊有的一切不斷被流水帶進黃河，直到不剩一點綠色，不剩一點泥土。留下沙子在風中回憶著這塊土地曾經有過的形態(tài)�？纯催@塊大地，人世間的一切都在這里上演，悲喜，傷痛，最后還有我們自己，我們生活過的場景，通通扔給大地。一代又一代人過去了，大地依舊擺在那里，仿佛什么也沒有發(fā)生過。
誰分得清楚哪一塊地方曾經枕過我們祖先的頭顱，哪些泥土由一只只抓食玉米的手變成，哪一瓣花朵上開放著某個女子多少以前的笑臉
?
風吹起漫天塵土，咸陽城里幾十萬大軍就這樣開過去了。就在那兒，河面上浪花一涌，不知道有多少人被舉到浪尖上。在那片浪谷里，也許有幾代人在行走。在冬天，有幾串行走的波浪被凍僵，成了兵馬俑。等到他們醒轉來，發(fā)現(xiàn)周圍全是泥土，滿河流淌的都是泥土。
有趣的是，女媧造人，用的也是泥土。起先，她一個一個地捏，后來干脆用一根繩蘸上泥漿，四處揮舞，泥點落地即是人。黃河就是她用過的那根繩子。
19
．根據文章思路，概括文章的主要內容。（至少寫出四點，
4
分）
20
．根據上下文，解釋下面兩句話的含義。（
4
分）
（
1
）我們在麥子身上，在玉米身上，在泥土中扎根生長。
（
2
）在下一次水毀之前，生活照樣在殘留的地方熱鬧起來。
21
．請從修辭方法的角度對畫曲線段進行簡要賞析。（
4
分）
22
．文章結尾說黃河是
“
女媧造人
”
用過的那根繩子，這樣寫有什么作用？（
6
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
19
．
①
人們世世代代在黃土地上耕耘。
②
黃河滋養(yǎng)著世世代代的人們。
③
黃河改變著高原的面貌。
④
人們在黃土地上頑強地生存。
⑤
黃河與黃土地是偉大的、永恒的。
⑥
黃河是中華民族的發(fā)祥地。
（每條
1
分，答出
4
條、意思對即可。）
20
．（
1
）人和莊稼一樣，都生長在黃土地上，黃土地養(yǎng)育了我們。
（
2
）面對一次次災難，人們頑強生存，樂觀生活。
（每句
2
分，意思對即可。）
21
．運用擬人和比喻。既形象描寫出黃士高原上大道中斷的情景，又生動描寫出小徑蜿蜒、盤曲的形態(tài)，表現(xiàn)出人們遭受的磨難與不屈的精神。（寫出修辭方法，給
2
分，分析意思正確，給
2
分。）
22
．說明黃河是中華民族的母親；歌頌黃河的偉大；運用神話和比喻的方法，使表達富有民族特色。（言之成理即可。）（
6
分）
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