有了目標(biāo),前進(jìn)才有方向。近日各大院校錄取分?jǐn)?shù)紛紛公布,同學(xué)們要對(duì)自己整個(gè)中學(xué)的學(xué)習(xí)情況,至少是高中階段前兩年的學(xué)習(xí)情況,做一個(gè)比較客觀的評(píng)估。對(duì)自己的每門學(xué)科的最大發(fā)展空間做到心中有數(shù),再結(jié)合自己所在中學(xué)各級(jí)各類院校的升學(xué)情況,自己在年級(jí)中的定位,確定較為具體、合理的目標(biāo)。切不可過高,否則,在即將開始的高三的各種測(cè)驗(yàn)、考試中,如果經(jīng)常出師不利,容易挫敗自信心,而直接導(dǎo)致最后的沖勁不足。當(dāng)然,也不能太低,“取法其上,僅得其中;取法其中,僅得其下”。如果動(dòng)力不足,潛能得不到最大限度的發(fā)揮,只有遺憾終身。畢竟,還有近一年的時(shí)間可以努力,這個(gè)“蘋果”最好是跳起來能摘得到的。一般說來,高考錄取按先后順序可分為四個(gè)檔位,即名校、一本、二本和?,每一檔位之間大約相差50分左右。
高考目標(biāo)比現(xiàn)在實(shí)際水平高出一個(gè)檔位較為恰當(dāng)。
其次,要及時(shí)調(diào)整心態(tài),張弛有度
這個(gè)暑假,如何盡快從高一高二那種略顯松散的學(xué)習(xí)狀態(tài),全身心地投入到高三的備戰(zhàn)中,對(duì)于每一個(gè)新高三學(xué)生來說,都是十分重要的。雖然同是高中的學(xué)習(xí),但高三卻與高一高二有很大的不同。同學(xué)們必須有吃盡苦頭的心理準(zhǔn)備,而且從現(xiàn)在開始,從這個(gè)暑假開始。有同學(xué)習(xí)慣了懶散,擔(dān)心自己的意志力,想在暑假再“享享清福”,開學(xué)后再戰(zhàn)。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。殊不知,高三一年轉(zhuǎn)瞬即逝,抓住當(dāng)下,才有未來。有同學(xué)被某些“過來人”的“神話”迷惑,以為最后三個(gè)月拼一下即可以飛躍50分。這純屬幻想。也許,只因?yàn)槟切斑^來人”習(xí)慣于“樂觀”,而輕描淡寫了“神話”背后的辛酸與汗水。天道酬勤,奇跡從來都是青睞有準(zhǔn)備的頭腦。成功的高三學(xué)習(xí)生活必然是高效率、快節(jié)奏的。當(dāng)然,適度放松也是必要的。假期里,屬于自己自由支配的時(shí)間較多,同學(xué)們不妨給自己制定一個(gè)較為詳細(xì)的作息時(shí)間表。時(shí)間表要求可操作性強(qiáng),還便于堅(jiān)持。所以,把每門功課每天的進(jìn)度要細(xì)化到時(shí)間表里,甚至把體育鍛煉、上網(wǎng)聊天、走親訪友等等,能夠預(yù)料到的作息情況都明確在時(shí)間表里。適當(dāng)?shù)娜诵曰、柔性化,才便于?jiān)持。能夠堅(jiān)持,就是最大的成功。另外,可以針對(duì)自己的一門或兩門課的明顯不足,有選擇地請(qǐng)家教或上上培訓(xùn)班。但千萬不要形成依賴。其實(shí),有時(shí)候補(bǔ)課就是一種感覺,尋求心理上的滿足、踏實(shí)而已。人人都補(bǔ),你不補(bǔ),除非成績(jī)非常穩(wěn)定,又非常自信,一般人心理上都會(huì)有失落感。
第三,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
近幾年的高考,考查能力的傾向越來越明顯。所謂能力,說到底就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭的水平。所以,有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)仍是非常必要的。而且基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本能力的訓(xùn)練始終是高考復(fù)習(xí)的根本抓手。一般學(xué)校的絕大部分學(xué)科現(xiàn)在已基本學(xué)完了高中三年的知識(shí),一上高三大部分就是復(fù)習(xí)了。所以,這個(gè)暑假對(duì)于新高三學(xué)生來說,要高度重視知識(shí)的積累,獨(dú)立完成對(duì)學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的梳理者,把自己的所學(xué)盡可能全部整理一次,從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處,及時(shí)有針對(duì)性地補(bǔ)漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備。比如,語文的文言文、古詩詞,英語的詞匯、語法,數(shù)理化的公式、定理、解題技巧等等。以課本為主,適當(dāng)參考其它資料。整理得越細(xì)致越好。另外,讀一到兩部人物傳記,既可以勵(lì)志,又可以積累作文素材、積淀文化底蘊(yùn),《假如給我三天光明》、《瑪麗?居里傳》、《梵高傳》和《貝多芬傳》等,很值得再拿起來重讀,好書每一次開卷都會(huì)有益。
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