語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中達(dá)標(biāo)試題及答案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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(語(yǔ)文版)八年級(jí)語(yǔ)文(上)期中活頁(yè)測(cè)試卷

達(dá)標(biāo)卷(100分鐘內(nèi)完成 滿分100分)

一、語(yǔ)文漫步(23分)

1、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) (2分)

A、不記其數(shù) 相濡以沫 談笑風(fēng)生 天翻地覆

B、相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義

C、再接再厲 怨天尤人 栩栩如生 截然不同

D、中流抵柱 故弄玄虛 迎刃而解 自出新裁

2、下列加粗詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A、他的想法與別人大相徑庭。

B、小船在平靜的河面慢慢滑行,我們的身后,船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上,變成一片漾動(dòng)的光斑,水中的倒影變得朦朧,難以捉摸。

C、在我的腳下,銀色的公路像一條哈達(dá),逶迤地伸向遙遠(yuǎn)的地方。

D、他冒著七月流火的炎熱在圩堤上東奔西走。

3、下列沒有語(yǔ)病的一句是( )(2分)

A、紅光中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。

B、一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。

C、新來(lái)的王老師給我們留下了美好而又深厚的印象。

D、我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。

4、盡力施展你的才華,體現(xiàn)出你的能力。(11分)

(1)根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn),再仿寫兩個(gè)句子。(2分)

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,可以使我們獲得很多有益的啟示,充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》,我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義; _________________ ;________________ 。

(2)有時(shí),當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子:“你看,人家的孩子……”這句話說(shuō)得節(jié)省又含蓄,不過(guò),其中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”,定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是 ; 假如你不是“自家的孩子”,聽到別人父母說(shuō)出這樣的話來(lái),他的言外之意是:

。(2分)

(3)下面是美國(guó)關(guān)于眼鏡的一則廣告,你喜歡這一廣告嗎?為什么?(3分)

眼睛是靈魂的窗戶,為了保護(hù)您的靈魂,請(qǐng)為你的窗戶安上玻璃吧!

答:

。

(4)陳剛同學(xué)昨天上課時(shí)偷著到街上“聯(lián)心網(wǎng)吧”上網(wǎng)聊天了,學(xué)校保衛(wèi)人員把他從網(wǎng)吧帶到學(xué)校交給政教處。政教處主任叫來(lái)他的班長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng),F(xiàn)在你以這些人的身份來(lái)規(guī)勸陳剛同學(xué)。(4分)

政教處主任說(shuō):

班主任說(shuō):

家長(zhǎng)說(shuō):

班長(zhǎng)說(shuō):

5、企業(yè)家、農(nóng)業(yè)專家、畫家三個(gè)人應(yīng)邀到神農(nóng)故里觀光、考察,途中經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十余里、長(zhǎng)勢(shì)旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。面對(duì)這片很杏園,他們?nèi)烁鲿?huì)說(shuō)什么話?(3分)

企業(yè)家:

農(nóng)業(yè)專家:

畫家:

6、根據(jù)下面這則新聞內(nèi)容,按要求答題。(3分)

南方網(wǎng)訊 至6月4日,三峽工程蓄水進(jìn)入第四天,越來(lái)越多的漂浮物,在庫(kù)區(qū)水面成片聚集,給三峽大壩垃圾清理工作帶來(lái)巨大壓力。

自秭歸縣鳳凰山頂放眼望去,一條條長(zhǎng)短不一的垃圾帶和一片片面積不等的漂浮物明顯可見,形成一道道與峽江平湖美景極不諧調(diào)的“另類風(fēng)景”,向庫(kù)區(qū)上游延伸。附近居民告訴記者,大壩蓄水后,江面的漂浮物日益增多,主要是一些生活垃圾、工業(yè)廢物和牲畜尸體等。這些漂浮物不但污染環(huán)境,而且將易使三峽發(fā)電機(jī)組進(jìn)水口攔污柵破損、破裂,威脅發(fā)電機(jī)組安全,降低發(fā)電效益。不少有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁: 。

(1)給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題(不超過(guò)15字,1分)。

(2)將這則新聞的結(jié)語(yǔ)補(bǔ)充完整:________________________________________。(2分)

二、閱覽室書架(27分)

(一)傘(13分)

“喀嚓-呼”。一聲尖響。一陣?yán)滹L(fēng)驟雨。在沉悶擁擠的車廂里激起了一片驚呼。原來(lái),后車廂前排那塊有裂紋的玻璃窗,在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震非了小半塊。幸好沒傷人。

一陣忙亂之后,就聽見乘客中有人說(shuō):“大清早句觸霉頭!”“現(xiàn)在乘車啊,真是……”

后門那位理著童花式短發(fā)的年輕女售貨員紅著臉,一聲不吭地站起來(lái),走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手,默默地坐著,雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了,忙撐開手中的花折傘,堵住洞口。

車廂里一下子靜了,大家的目光柔和下來(lái)。

“對(duì)不起,師傅們,這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半,一陣狂風(fēng)把嬌小的她刮退半步,話也咽了進(jìn)去。這時(shí),一只大手抓住傘柄,助她往前一頂。只聽“咝--”,傘面被尖利的玻璃撕開一道口子,傘骨也斷了一根,但洞口又封住了。“唷--”在乘客的惋惜聲中,姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激地笑了,笑得彎了眉毛。

“你去吧,我來(lái)!”大漢胸前的紅字告訴人們,他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬一樣鏗鏘有力。

姑娘又去忙著招呼售票,只是聲音更甜更亮。

“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問。

“雨停了。”大漢回答。

“那就好。”

乘客們都善意地笑了,車廂里顯得格外溫暖。

公共汽車又駛過(guò)兩站。大漢邊上一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō):“你該下車了,給我吧!”“你怎么知道?”“咱們都是老乘客了。”“好,哈哈……”

又過(guò)了兩站,小伙子也要下車了,一位女同志剛想接過(guò)來(lái),可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的高中生急忙搶了過(guò)去。周圍的人又笑了。

一站又一站,一人又一人。傘柄被眾人捏得暖烘烘的。這上面的暖意不斷傳給后來(lái)者,也傳給了車廂里的每一個(gè)人。

7、這篇小說(shuō)表現(xiàn)的主要人物是誰(shuí)?( )(2分)

A、女售票員 B、鋼鐵工人 C、女售票員和鋼鐵工人 D、熱情助人的人物群體

8、文章主要運(yùn)用什么描寫方法表現(xiàn)人物?( )(2分)

A、語(yǔ)言描寫和外貌描寫 B、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫

C、語(yǔ)言描寫和心理描寫 D、動(dòng)作描寫和心理描寫

9、大漢回答盲人說(shuō)“雨停了”,雨其實(shí)沒停,大漢為什么這樣回答?這表現(xiàn)了他什么特點(diǎn)?

答:

(4分)

10、文章以“傘”的接力結(jié)尾很有特點(diǎn),你覺得這表達(dá)了怎樣的思想感情?(2分)

答:

11、讀了這篇文章后,你有什么感受?或者找找你周圍的人,看看誰(shuí)有文章中人物的品格,他(她)做過(guò)的什么事讓你想到了他(她)?請(qǐng)選一個(gè)角度,寫下你的真心話。(3分)

答:

(二) 讓科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈(14分)

①面對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求,新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果,必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮,提高科普閱讀的水平,已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

②科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要!妒f(wàn)個(gè)為什么》叢書主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方:“初中生讀書,我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物,沒有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛但嬌氣十足,挑食,只吃某一類竹子,因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡,熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣,食性雜,上樹下水,葷素皆吃,所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng),體質(zhì)強(qiáng)壯,力大無(wú)窮,在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品,最好不要‘偏食’。要博覽、泛取,收開卷有益之功。”

③少兒時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí),會(huì)影響一個(gè)人的一生。科普作家陳鈺鵬先生說(shuō):“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段,一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶,從而愛上科學(xué),凡事喜歡提出‘為什么’,那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來(lái)在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家,那么對(duì)整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)。”

④通過(guò)科普閱讀,培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神,也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門廣場(chǎng)自焚事件中,19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇,向我們發(fā)出了沉痛的警示:科學(xué)精神的缺失,比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神.與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動(dòng)”的人員中,有一些是高級(jí)知識(shí)分子,就說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神,體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上,體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問題,體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無(wú)的力量。

⑤隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施,初中生群體對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚,但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學(xué)業(yè)重,閑暇時(shí)間少,閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒,沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請(qǐng)寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中,只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然,我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”,因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小,無(wú)法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。

⑥應(yīng)重視科普教育,讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普,要向?qū)W生推薦好作品,這可以起到良好的引導(dǎo)作用,形成科普閱讀的風(fēng)尚;各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí);這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以提高學(xué)習(xí)效率;學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。

⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的,只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力,科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光,我們民族的明天也將是一片光明!

12、如果把本文劃分為兩個(gè)部分,第一部分從第①段到第 段,第二部分先寫 ,再寫 。最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。(3分)

13、本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮,提高科普閱讀的水平,已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的?(3分)

14、揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義,完成下面兩題。(3分)

(1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們,讀書要 。

(2)第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是 ,“海洋”比喻的是 。

15、作者在第④段中說(shuō):“是否具備科學(xué)精神,與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。”對(duì)此,你是怎么看的?(2分)

16、結(jié)合上文,根據(jù)你的見解,給學(xué)校圖書館提三條建議。(3分)

三、課外連線(10分):

17、你真情地面對(duì)過(guò)自己的心靈世界嗎?還記得那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你,震撼過(guò)你的風(fēng)景、事件和人物嗎?如果你真正地為此心動(dòng)過(guò),請(qǐng)你把它寫下來(lái),并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。(6分)

震撼過(guò)我的風(fēng)景:

原因:

震撼過(guò)我的事件:

原因:

震撼過(guò)我的人物:

原因:

18、如果有一種“時(shí)空轉(zhuǎn)移心靈交流器”,能把你想說(shuō)的話傳遞給古今中外任何一位名人,那么你將選擇哪一位名人,并且向他傾訴什么呢? (4分)

敬愛的 :我想對(duì)你說(shuō):

“ 。”

四、作文課堂(40分):

19、生活中處處充滿了等待。等待親人的歸來(lái),等待朋友的問候,等待春天的到來(lái),等待贊許的目光,等待假期的來(lái)臨,等待2019奧運(yùn)的召開,等待寶島臺(tái)灣的回歸……等待是一種幸福,等待是一種希望,等待是一種無(wú)奈,等待也是……

請(qǐng)以“等待”為話題寫一篇600字以上的文章,文體不限,題目自擬。

20、每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界,有喜悅,有憤怒;有憂傷,有快樂……身體的變化,生活的酸甜苦辣,世界的紛繁 復(fù)雜,有多少事,多少想法藏在人的心里,從個(gè)人解不開的疙瘩到浩茫連廣宇的思索。

請(qǐng)以“心事”為話題寫一篇600字以上的文章。文體不限,題目自擬。

參考答案

說(shuō)明:主觀題只要意思相同或相近即可給分。學(xué)生的答案與參考答案不一致,如果學(xué)生言之有理,也應(yīng)判為正確,應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的理解和表達(dá);

期中達(dá)標(biāo)卷

一、1、C 2、D 3、A 4、(1)示例:讀《西游記》,我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》,我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性;讀《格列佛游記》,我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡;讀《童年》,我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難。(2)例:人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有多好(多聰明,多體諒人,多懂事);人家的孩子比我強(qiáng)(好)。你不如人家的孩子;你比人家的孩子差 (3)示例:喜歡。該廣告沒有直接說(shuō)出廣告的商品,但已用暗喻(或比喻)的手法間接地告訴了消費(fèi)者,顯示了對(duì)人們切身利益的關(guān)心,因而使消費(fèi)者樂于接受這樣的誘導(dǎo)。(4)略(每個(gè)人同陳剛同學(xué)構(gòu)成的關(guān)系不同,所以每個(gè)人規(guī)勸的語(yǔ)言也不同)5、(符合人物身份,語(yǔ)言通順即可)例:企業(yè)家:可以在這里建一個(gè)銀杏加工企業(yè),有這么豐富的原料,利潤(rùn)一定可觀; 農(nóng)業(yè)專家:這里的銀杏樹長(zhǎng)勢(shì)這樣旺盛,不知用的是什么肥料、技術(shù)? 畫家:好美的一幅風(fēng)景畫。6、(1)三峽庫(kù)區(qū)“清漂”任重道遠(yuǎn)。(2)①提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)刻不容緩,②加大庫(kù)區(qū)“清漂”工作的力度。

二、(一)7、D 8、B 9、大漢這樣說(shuō)只是不想讓盲人擔(dān)心、不安,不想在盲人面前張揚(yáng)自己的行為。表現(xiàn)了他淳樸善良、謙遜的品質(zhì)。10、以傘的接力含蓄地贊美了人們助人為樂的情懷,富有感染力。11、略

(二)12、④ 初中生科普閱讀的現(xiàn)狀 重視科普閱讀的措施 13、(1)科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要。 (2)少兒時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí),會(huì)影響一個(gè)人的一生。 (3)通過(guò)科普閱讀,培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神,也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 14、(1)博覽、泛取,收開卷有益之功。(2)沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳的初中生 豐富的科普讀物(知識(shí)) 15、開放性試題,言之成理即可。(提示:就一般情況而論,科學(xué)精神與科學(xué)知識(shí)的高低是有聯(lián)系的,但在某些時(shí)候或在一定的條件下,二者并沒有直接的聯(lián)系。請(qǐng)注意“有時(shí)”二字。如果認(rèn)為科學(xué)精神與知識(shí)水平高低完全沒有關(guān)系,則不給分。)

16、如:增添更多的科普讀物,介紹最新科普讀物,提供科普信息,舉辦科普讀物講座等等。

三、(略)(可根據(jù)情況靈活給分)

四、(略)

.......


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuer/1236322.html

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