記者：在國(guó)外，考名牌大學(xué)是件容易的事嗎？您的女兒是怎么走上人才成長(zhǎng)的快車道的呢？

土一族：在加拿大，學(xué)生要想考高分、進(jìn)名牌大學(xué)并不是輕而易舉的事情。他們的高等院校入學(xué)考試是由各省教育部主持的。但是各省統(tǒng)考的成績(jī)只占學(xué)生高考總分?jǐn)?shù)的40%；其他60%是看學(xué)生高三課程的考試成績(jī)。而學(xué)生的課程考試成績(jī)又不是靠學(xué)生的單打獨(dú)斗所能決定的。學(xué)校的不少課程的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，甚至考試，都是集體項(xiàng)目，和誰(shuí)分到一組通常是抓鬮兒決定的。這就需要學(xué)生具有很強(qiáng)的組織能力、說(shuō)服力和感染力才能使小組在競(jìng)賽中獲得成功。同時(shí)，老師的作業(yè)、考試都很靈活，需要學(xué)生理解、概括、鉆研、想盡辦法做課堂展示。因此，內(nèi)向、孤僻、死讀書、不善表達(dá)合作的學(xué)生是無(wú)法獲得好成績(jī)的。

在加拿大，各個(gè)學(xué)校大都設(shè)有“校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)”。獲得這項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)意味著學(xué)生主科課程的成績(jī)都在90分以上。因此，每個(gè)學(xué)校每年獲得校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)的學(xué)生都是寥寥無(wú)幾。女兒從進(jìn)入中學(xué)到畢業(yè)，一直都保持在獲獎(jiǎng)名單之內(nèi)。

女兒能獲得“校長(zhǎng)提名獎(jiǎng)”不是偶然的：第一，她性格外向，參與意識(shí)強(qiáng)，課堂參與的分?jǐn)?shù)高。第二，她有領(lǐng)導(dǎo)能力和號(hào)召力，集體項(xiàng)目分?jǐn)?shù)都很高。第三，她的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)打得很扎實(shí)。第四，她討厭做死記硬背的題，喜歡做活題；而老師也喜歡在考試時(shí)把公式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做活題。第五，女兒有一個(gè)能力與她相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)伙伴，兩人一起復(fù)習(xí)，一起準(zhǔn)備考試，學(xué)習(xí)效果很好。第六，女兒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有一個(gè)想成為投資銀行家的理想。正因?yàn)橛辛诉@一理想，才使她自愿放棄了同學(xué)們的晚間聚會(huì)，把主要精力都用在了學(xué)習(xí)上。

美國(guó)和加拿大的名校為了爭(zhēng)奪優(yōu)秀生，會(huì)在每年11月份就對(duì)申請(qǐng)?jiān)撔５南乱荒?月才開(kāi)學(xué)的高分學(xué)生，頒發(fā)早期錄取通知書和獎(jiǎng)學(xué)金證書。因?yàn)榕畠簩W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在畢業(yè)前一年的11月份，就收到了她申請(qǐng)的所有大學(xué)的早期錄取通知書和獎(jiǎng)學(xué)金證書。

為了進(jìn)入PMF投資組合管理基金項(xiàng)目，她最終選擇了上UBC大學(xué)。我知道女兒高考大局已定，這才放寬了心，不再干涉她去參加各種課外活動(dòng)，包括晚上的同學(xué)聚會(huì)。在這個(gè)時(shí)候，她才有時(shí)間閱讀大量的長(zhǎng)篇巨著，從別人的名言警句中探討人生，并策劃了各種活動(dòng)，充分享受中學(xué)時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮的美好時(shí)光，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

女兒的中學(xué)時(shí)代就這樣畫上了圓滿的句號(hào)。讀者朋友想進(jìn)一步看她大學(xué)、就業(yè)的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)看我的《從普通女孩到銀行家》這本書。

采訪感言

我們都希望自己的孩子能成為國(guó)家、社會(huì)的優(yōu)秀人才。孩子能如我們的愿嗎？那是很不確定的事情：有的孩子能如愿，有的孩子卻不能如愿。不能如愿的原因有很多，比如，天資不足，環(huán)境欠佳，教育不當(dāng)，錯(cuò)失良機(jī)，等等。那么，怎么才能如愿呢？讓我們來(lái)分析分析土一族老師如愿的原因吧——

首先，土一族老師和她的先生都是社會(huì)成功人士，他們給予孩子的遺傳基因很好，給孩子提供的生長(zhǎng)環(huán)境也很好，這是鑄女成功的先決條件。女兒沒(méi)有這么好的先天根基和后天環(huán)境，是不可能這么順利成才的。

其次，土老師非常重視孩子的受教環(huán)境，在國(guó)內(nèi)是把孩子送到最好的小學(xué)，在國(guó)外，也是把孩子送到最好的小學(xué)和中學(xué)，這是很關(guān)鍵的，孩子的受教環(huán)境不好，當(dāng)然不可能這么順利成才。

再次，土老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)傾注了很多的心血，并且，在各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都采取了非常正確有效的措施，幫助孩子提升自己，超越自己。無(wú)論是幫助孩子學(xué)英語(yǔ)，學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)寫作，還是幫助孩子選職業(yè)，都幫在了點(diǎn)子上，沒(méi)有錯(cuò)失任何一次有利機(jī)會(huì)，所以，孩子成長(zhǎng)的每一步都邁得那么堅(jiān)實(shí)、有力、快捷，沒(méi)有留下任何的瑕疵和遺憾。

最后，還應(yīng)歸功于孩子自身的努力。父母、學(xué)校為孩子提供了這么好的條件，孩子充分利用了這些條件，把外在的教育、引導(dǎo)作用，化作了內(nèi)在的自勵(lì)、自強(qiáng)，所以，才如愿當(dāng)上了投資銀行家。

總之，這孩子的成功是各種因素綜合作用的結(jié)果，缺了哪個(gè)方面的作用都不會(huì)有這樣的結(jié)果。由此而言，我們可以學(xué)土老師的精神、膽識(shí)，卻不可盲目地非要我們的孩子也像她的孩子怎樣、怎樣。她按照她的方法能把她的孩子培養(yǎng)成才，但她不可能按照她的方法把別人的孩子培養(yǎng)成才。每個(gè)孩子，遺傳基因不一樣，氣質(zhì)個(gè)性不一樣，生長(zhǎng)環(huán)境不一樣，所受的教育不一樣，成長(zhǎng)的道路當(dāng)然不一樣。舉例來(lái)說(shuō)，土老師能叫她的女兒把加拿大那么多年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題都做一遍，是因?yàn)樗�的女兒有那個(gè)時(shí)間、精力和能力。隨便換一個(gè)中國(guó)孩子，有那個(gè)時(shí)間、精力、能力嗎？沒(méi)有。所以，我們不能學(xué)她的個(gè)性色彩很濃的具體做法，而應(yīng)學(xué)她的重視孩子的教育的精神、不等不靠不盲從的教育作風(fēng)、高瞻遠(yuǎn)矚嚴(yán)肅認(rèn)真隨機(jī)應(yīng)變的教育態(tài)度和教育藝術(shù)。

在家教領(lǐng)域，歷來(lái)存在兩個(gè)互相對(duì)立的派別：一派認(rèn)為，孩子都是管出來(lái)的，不管不教的孩子不會(huì)有出息；另一派認(rèn)為，孩子都是自己成長(zhǎng)起來(lái)的，千萬(wàn)別管孩子，管也沒(méi)用。土老師是堅(jiān)定的管教派的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者。在西方普遍不重視分?jǐn)?shù)的社會(huì)大背景下，她仍然把孩子的學(xué)習(xí)管得那么細(xì)、那么嚴(yán)，在孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，甚至動(dòng)手打過(guò)孩子。經(jīng)過(guò)十幾二十年的悉心管教，孩子終于不用她指點(diǎn)也能在社會(huì)上獨(dú)當(dāng)一面了。

在國(guó)外，土老師經(jīng)常能聽(tīng)到別管孩子的言論。有一對(duì)北大教師夫婦，他們就信奉別管論，經(jīng)常在電視上宣揚(yáng)他們的別管論。他們夫妻很成功、很優(yōu)秀，可他們的孩子在無(wú)人管教的情況下，吸毒，逃學(xué)，跟社會(huì)不良少年混在一起，成了留學(xué)垃圾……

當(dāng)然，別管論者也能在社會(huì)上找到不管也成功的案例。但是，這樣的案例實(shí)在是少，大量的案例都是孩子不是走上平庸路，就是走上違法犯罪路。我們家長(zhǎng)，誰(shuí)敢拿自己的孩子做實(shí)驗(yàn)？盡管有不管也成功的案例，但是，我們還是情愿多操點(diǎn)心，多費(fèi)點(diǎn)神，把孩子的事情納入家庭議事日程。甭管孩子最終是否有出息，只要我們盡到了自己的責(zé)任，就算孩子沒(méi)有大的出息，但無(wú)論如何也不會(huì)成為國(guó)家、社會(huì)的垃圾和敗類。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/986626.html

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