日本作為一個(gè)發(fā)達(dá)國家，其中一個(gè)主要因素可以歸納為重視教育。如今，日本高中(含中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校)的普及率已達(dá)到97%，高中升大學(xué)的入學(xué)率達(dá)到50%。有所感觸的是日本非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，日本教師的工資待遇與政府公務(wù)員相同。地方縣政府通過資格考試制度來選拔教師，小學(xué)，甚至幼兒園教師的素質(zhì)普遍較高。

　　日本的學(xué)校分為公立，私立和國立3種。公立學(xué)校屬于國辦免交學(xué)費(fèi)、落實(shí)義務(wù)教育的學(xué)校，全日公立學(xué)校的教學(xué)建筑幾乎都是同一模式的4層樓房。進(jìn)入學(xué)校參觀聽課時(shí)，進(jìn)教學(xué)樓時(shí)要換上內(nèi)部鞋，教室內(nèi)很清潔。目前公立小學(xué)教育實(shí)施寓教于玩的松弛型教育，平時(shí)家庭作業(yè)很少，不超過30分鐘。期末發(fā)表的包括各個(gè)學(xué)科的成績單僅有評(píng)價(jià)，沒有分?jǐn)?shù)成績。課堂教學(xué)內(nèi)容與中國相比差別不多，學(xué)校公開日去聽課時(shí)感到課堂氣氛比較活躍，教師提問讓學(xué)生回答的場(chǎng)面較多，比較注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思考能力。除了上課，還有許多課外活動(dòng)以及學(xué)校組織的各種郊游。

　　讓學(xué)生興奮不已的還有每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)。與中國學(xué)校競(jìng)技式體育教學(xué)不同，運(yùn)動(dòng)會(huì)主要以跑步為主，按紅白分兩組對(duì)抗，主要內(nèi)容是接力跑，還有表演和游戲。家長一般都會(huì)參加，每個(gè)孩子都可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)中感受到精神上的鼓舞和自己的成長、進(jìn)步。說起教育的效果，最直接的感受是在遵守社會(huì)公德方面，孩子們從小就知道要保護(hù)環(huán)境，不應(yīng)該隨地扔垃圾，要按秩序排隊(duì)等。節(jié)假日帶孩子到東京迪斯尼樂園去玩，進(jìn)入停車場(chǎng)要排幾個(gè)小時(shí)的隊(duì)，玩一次游戲也要等一個(gè)多小時(shí)，孩子都很有耐心地等候，因?yàn)榱?xí)慣了，按秩序是理所當(dāng)然的常識(shí)。我對(duì)此頗有感慨，從幼兒開始的高質(zhì)量身心教育，才是培養(yǎng)高素質(zhì)國民的關(guān)鍵所在。

　　升學(xué)競(jìng)爭是從上中學(xué)開始，接受松弛型教育的公立小學(xué)學(xué)生顯然學(xué)力較低下，上不了有名的私立和國立學(xué)校。因此，經(jīng)濟(jì)上稍有寬裕的家長會(huì)自覺地從小學(xué)三四年級(jí)起開始抓孩子的學(xué)習(xí)，上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化；經(jīng)濟(jì)條件緊張的家庭，主婦們往往自己擔(dān)負(fù)起家庭輔導(dǎo)的責(zé)任，以爭取能讓孩子入學(xué)到名牌學(xué)校，這點(diǎn)和國內(nèi)的情況比較相似。

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