媽媽是孩子第一任老師，在許多家庭中，最重視孩子教育的往往是媽媽，對(duì)兒女在教育方面最具體實(shí)施的也是媽媽，很多偉人的成就都少不了好媽媽的教育。因此，如果在家庭教育方面媽媽的處理方法不妥，就容易與孩子發(fā)生沖突，不僅讓親子關(guān)系變得緊張，也會(huì)耽誤你的寶寶成為“天才寶寶”哦。

　　傳統(tǒng)好媽媽標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、善于理家，如清掃、做飯、做針線活等；

　　2、照顧孩子，安排好子女的吃飯、穿衣、洗漱、安全等；

　　3、訓(xùn)練孩子懂規(guī)矩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，安排孩子的生活；

　　4、教育孩子守秩序，聽話，獎(jiǎng)勵(lì)他們的好行為，糾正他們的錯(cuò)誤；

　　5、培養(yǎng)孩子的良好道德和性格，建立宗教信仰等。

　　現(xiàn)代好媽媽標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)其獨(dú)立性，教他們適應(yīng)生活；

　　2、注意孩子的情緒發(fā)展，使孩子保持愉快、滿足的情緒狀態(tài)；

　　3、促進(jìn)孩子的心理發(fā)展，培養(yǎng)他們的閱讀和計(jì)算能力；

　　4、愛孩子，與孩子分享快樂，引導(dǎo)其在兒童水平上安排生活；

　　5、對(duì)孩子說的話感興趣，解答孩子提出的問題；

　　6、鎮(zhèn)定、愉快，有幽默感，經(jīng)常面帶笑容。

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　　孩子長(zhǎng)到2歲以后，逐漸發(fā)展“自我意識(shí)”，要求獨(dú)立、不愿被父母干涉，并且開始逆反甚至全然不顧父母的命令。作為媽媽，情緒激化進(jìn)而打罵孩子，或放任不管不問、任其發(fā)展，這些都是“不聰明”的做法。想找到好辦法，看看現(xiàn)代好媽媽應(yīng)該怎么做吧。

　　現(xiàn)代好媽媽育兒準(zhǔn)則1：言而有信

　　如果從1到10代表正確管教兒童的原則的重要程度，數(shù)字越高越重要，那言而有信、言行一致就可以用12來表示了！很多媽媽都知道，身教勝于言教的道理，而現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常讓孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車搶座；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對(duì)老師評(píng)頭論足……諸如此類的矛盾行為，比比皆是。如果媽媽都言行不一，即使你再理直氣壯的要求孩子，也只能讓孩子口服，不能讓他心服，未來成為“兩面派”就是可預(yù)見的了。

　　操作指南：

　　1、對(duì)孩子承諾過的事情，就一定要兌現(xiàn)，但是對(duì)沒有把握的事，絕不輕易許諾，哪怕孩子再哭再鬧，只要認(rèn)為不合理，絕對(duì)不能答應(yīng)，千萬不能有“先答應(yīng)他不就是了，省得孩子掉眼淚”的想法。而對(duì)孩子的褒獎(jiǎng)，只要答應(yīng)了他，無論事情有什么變故，我們都一定會(huì)做到。久而久之，孩子就能適應(yīng)這樣的教育方式，知道哭鬧行不通，也知道自己說過的話就一定要做到，所謂“一諾千金”，做人，就要“言而有信”。

　 2、在教育孩子的過程中，對(duì)我們大人也是一個(gè)無形的督促，有時(shí)為了打發(fā)孩子，也曾經(jīng)有過想隨便找一個(gè)借口的時(shí)候，希望能蒙混過關(guān)，但這種情況下，孩子反而會(huì)成為一個(gè)監(jiān)督者，讓媽媽能從自身做起，注意言傳身教，不讓孩子挑出毛病。這樣教育起孩子來，不僅省去了不少口舌，而且還培養(yǎng)了孩子“誠(chéng)信”的美德。

　　現(xiàn)代好媽媽育兒準(zhǔn)則2：尊重孩子，懲罰有道理

　　大聲喊出孩子的名字或下一個(gè)定論，像“你真是粗心大意”是兩個(gè)最無效的方法，這只會(huì)傷害孩子的自尊心。所以，盡量吝嗇你對(duì)孩子行為一刀切的批評(píng)。理論上講，對(duì)于孩子的不良行為給予一定的處罰，能夠使孩子明白行為和后果的關(guān)系，同時(shí)也可以教會(huì)他什么是責(zé)任，承擔(dān)這個(gè)后果就是他的責(zé)任。如果父母決定使用這種處罰方式，那么最好事先向孩子解釋清楚后果將是什么，給孩子一個(gè)明確的警告。

　　操作指南：

　　1、有時(shí)我們對(duì)孩子的行為并不能先知先覺，那該怎么辦呢？合理的反應(yīng)是，看到孩子有了不好的行為，媽媽就必須針對(duì)這個(gè)行為想出一個(gè)適度的處罰結(jié)果，然后馬上執(zhí)行，決不能緩行。比如說，你帶兒子去超市買東西，他總是在貨架的過道跑來跑去。此時(shí)錯(cuò)誤的做法是，對(duì)他說：“下一次買東西你必須坐在購物車?yán)锪?”，正確的做法是，馬上就把他抱進(jìn)購物車?yán)�，告訴他這一次就必須坐在里面了。

　 2、比如孩子打人，有時(shí)候媽媽需要把孩子帶走，離開當(dāng)時(shí)的處境，反而能夠使他冷靜下來，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。一旦孩子犯錯(cuò)，有些媽媽就喜歡針對(duì)問題喋喋不休地說教。與其這樣，還不如帶他出去走走，換個(gè)環(huán)境。走一段時(shí)間過后，再告訴他：“我很愛你，但是我決不允許你打人。”有的人或許會(huì)產(chǎn)生疑問：這就是對(duì)孩子打人的懲罰？這明明沒有任何懲罰呀？確實(shí)沒有任何懲罰，因?yàn)閶寢層酶鞣N方式管教孩子的最終目的是給孩子的過激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了，所以，一些低調(diào)的緩和方式有時(shí)也可以試用，也許就足以達(dá)到你們期望的效果呢。

　　現(xiàn)代好媽媽育兒準(zhǔn)則3：盡量控制自己的情緒

　　媽媽變成“母老虎”？恐怕很多母親都不能接受這樣一種說法，反而覺得孩子太不理解父母的心意：“我如此嚴(yán)格地要求他，都是為了他好啊!要知道‘愛之深，責(zé)之切’，我要是不為了他好，我何必要如此辛苦照顧他呢?”吃虧不討好，估計(jì)很多媽媽都不明白問題出在什么地方。喊大叫、摔門、態(tài)度粗暴，不是只有孩子才會(huì)犯錯(cuò)誤。很少有父母可以夸口說自己在管教孩子時(shí)從沒失控過，我們多數(shù)都會(huì)在事后為自己的行為感到后悔�，F(xiàn)在，不少母親好像都明白了“嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒”的道理。

　　所以，不少媽媽對(duì)孩子在家、在學(xué)校的表現(xiàn)十分關(guān)注。而這種關(guān)注往往就是時(shí)刻要抓他的“小辮子”，只接受孩子的優(yōu)點(diǎn)，不接受孩子的缺點(diǎn)，不能容忍孩子犯下錯(cuò)誤。失控的怒火會(huì)影響你管教孩子努力的成果。如果總是大喊大叫，孩子學(xué)不到什么。相反，一旦他習(xí)慣了你的這種方式之后，會(huì)將你的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，慢慢就會(huì)變成，你的批評(píng)或表揚(yáng)他都聽不進(jìn)去了。

　　操作指南：

　　1、用冷靜的頭腦對(duì)孩子進(jìn)行管教，會(huì)讓孩子感覺到你的教導(dǎo)是客觀公正的，并且，他也愿意帶著極大的興趣去做到你對(duì)他的要求。

　　2、想好今后在你將要發(fā)怒的時(shí)候怎樣使自己平靜下來的方法。從1數(shù)到10，或是深呼吸幾次，亦或是走開一會(huì)兒。但如果這些方法仍無濟(jì)于事，最終你還是失控地對(duì)孩子發(fā)了脾氣，記住事后要真心地向孩子道歉，告訴他，你也是人，也會(huì)犯錯(cuò)，但你能承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

　　3、如果你特別生氣，完全可以表達(dá)自己的情緒。但經(jīng)常發(fā)脾氣的話，當(dāng)你再生氣的時(shí)候，孩子也就見慣不怪了。

　　現(xiàn)代好媽媽育兒準(zhǔn)則4：表揚(yáng)有分寸

　　相當(dāng)一部分父母誤解了“賞識(shí)教育”的基本原則，他們以為“賞識(shí)教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由來，甚至認(rèn)為，“孩子本沒有這些長(zhǎng)處，你夸了他，他不好意思否認(rèn)，自然就會(huì)朝這個(gè)方向努力。”事情果真有這么簡(jiǎn)單嗎?孩子對(duì)自己在他人心中的形象清楚得很，他會(huì)懷疑父母這樣夸他是有他們自己的目的，“他們?yōu)榱俗屛夜怨跃头恫胚@么說，他們很虛假。”為了表揚(yáng)“真正的自我”，孩子很可能得到的贊揚(yáng)越多，就越頑劣。心理學(xué)家吉諾特發(fā)現(xiàn)，“幼兒受到過分表揚(yáng)，反而會(huì)引發(fā)反感和不安。”對(duì)了，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母的鼓勵(lì)帶有“哄騙”性質(zhì)，他有可能抵觸心理越嚴(yán)重。

　　“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸媽媽的驕傲。”“哦，今天早上你表現(xiàn)得像一個(gè)天使！”對(duì)于小于5歲的寶寶來說，這樣“抽象”的鼓勵(lì)毫無意義，他根本不明白他的哪些行為像“天使”，哪些行為又成了爸媽的“驕傲”。

　　操作指南：

　　1、鼓勵(lì)的目的是為了強(qiáng)化寶寶的好行為，那么表揚(yáng)應(yīng)該越具體越好。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦我們指出孩子的哪些行為“有進(jìn)步”，孩子以后會(huì)遵循這些行為規(guī)則去做事情，他就會(huì)自覺自愿，我們的養(yǎng)育過程就會(huì)“省力而見效”。具體到某一個(gè)細(xì)節(jié)的鼓勵(lì)往往是低調(diào)的，比如，“你今天早上主動(dòng)幫媽媽鋪床，我真高興，謝謝。”“你主動(dòng)幫媽媽擺放碗筷，下樓時(shí)主動(dòng)攙扶爺爺，真不錯(cuò)!”低調(diào)而具體的鼓勵(lì)聽上去隨意而親切，具體而低調(diào)的鼓勵(lì)，聽上去才不會(huì)很“假”。

　　2、寶寶嘗試著用小肥皂洗襪子，原本可能是因?yàn)檫@是一種“全新的游戲”，“很有趣”，你如果大驚小怪地為此獎(jiǎng)勵(lì)他一輛遙控汽車，也許寶寶下次會(huì)為了洗手帕再跟你要一輛玩具汽車，而自由自在地與肥皂、清水玩耍的樂趣，反而在此功利的目的下大大地減少了。不要將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與寶寶的做事欲望掛起鉤來，下一次，他再有“嘻(洗)刷刷”的欲望，對(duì)他說一聲，“你真能干，能自己做事情了，真讓媽媽高興。再說，洗襪子本身也很有趣。”這就夠了。

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