前不久,兒子所在的托兒所搞了一次親子活動(dòng)。作為媽媽,我欣然地參加了。
在前往托兒所的路上,我的心情格外好,我一邊走,一邊還在想著如何與兒子一同齊心協(xié)力做游戲、兒子在老師的帶領(lǐng)下如何與班上的小朋友一起唱歌、跳舞……
然而,這一切的好心情卻由于兒子在親子活動(dòng)中出乎我意料之外的表現(xiàn)而蕩然無(wú)存,留給我的是好幾天的思考。現(xiàn)在再讓我們看看兒子在那天的表現(xiàn)吧。
活動(dòng)是在下午進(jìn)行的。當(dāng)接受邀請(qǐng)的父母?jìng)兌荚诮淌业乃闹茏弥,老師招呼所有的小朋友們(cè)诮淌业闹虚g圍了個(gè)圈,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下以一首“找朋友”的歌曲拉開了本次親子活動(dòng)的序幕。然而,正當(dāng)所有的小朋友
我無(wú)法知道兒子當(dāng)時(shí)真正的想法,畢竟他還小,一個(gè)三歲不到的孩子還無(wú)法完全和你溝通。他究竟為何如此反常呢?
一句話解讀
一般而言,2~3歲的嬰幼兒正處于自我意識(shí)的形成過(guò)程中,他們有著強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)自己,表現(xiàn)自己的愿望,在和周圍人接觸的過(guò)程中,往往喜歡自我中心,甚至非常叛逆。 文中的寶寶在參加集體活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我中心,
·了解孩子反抗的原因
爸媽的建議不被孩子采納,是因?yàn)榘謰寷](méi)有說(shuō)清要求,還是孩子正被眼前的游戲所吸引?爸媽可以根據(jù)不同原因及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式。一則直截了當(dāng)提出要求:如:“今天你在家做值日生,我們一起擺碗筷!绷韯t給孩子留點(diǎn)時(shí)間結(jié)束手中的游戲,接著再參與另一個(gè)活動(dòng),當(dāng)然父母要說(shuō)明另一個(gè)活動(dòng)有趣在哪里。父母借用轉(zhuǎn)移孩子興趣的方法,達(dá)到吸引孩子的目的。
·善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
爸媽了解了孩子反抗期的特點(diǎn)后,可以因勢(shì)利導(dǎo),不要強(qiáng)求孩子。一旦孩子采納了你的合理建議,爸媽可以適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子,讓孩子體會(huì)到成功感,對(duì)自己更有信心。
·不要過(guò)分約束孩子
有些孩子的放縱和搗亂行為可能是爸媽過(guò)于寵愛(ài)造成;有部分孩子則相反:爸媽過(guò)于約束孩子,用高壓甚至軍事化訓(xùn)練方式使孩子服從自己,更加重了孩子的逆反。久而久之,孩子就會(huì)以搗蛋鬼、多動(dòng)兒的形象出現(xiàn)在爸媽面前,引起爸媽的煩惱。爸媽應(yīng)該適度調(diào)整自己的教育形式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、理解、民主的氛圍,適當(dāng)給孩子宣泄和活動(dòng)的機(jī)會(huì),和孩子平等交往。
給本文媽咪的建議:
在文中,媽咪懷著高興的心情帶孩子參加親子活動(dòng),想象著活動(dòng)給孩子帶來(lái)的收獲。除了這些,媽媽還可以給孩子做更多的心理準(zhǔn)備工作,如和孩子一同想象有哪些活動(dòng),該怎樣積極參與這些活動(dòng)。如果爸媽了解自己的孩子很有個(gè)性,可能比較叛逆,則要有些針對(duì)性的準(zhǔn)備。爸媽可以在活動(dòng)之前先教會(huì)孩子在集體中做游戲時(shí),要聽(tīng)
面對(duì)孩子的異常表現(xiàn),本文媽咪提出了很多憂慮“兒子為何如此反!保八麨楹闻c眾不同”?這牽涉到方方面面的因素,比如爸媽的教養(yǎng)模式,比如孩子的真正興趣所在,爸媽都要認(rèn)真考慮。
專家提議一:了解孩子真正的興趣
在老師和小朋友一起游戲時(shí),媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子雖然不能在集體中正常參與活動(dòng),但卻會(huì)自己躲到一邊去看書,可見(jiàn),此時(shí)孩子的興趣不在集體活動(dòng)中。爸爸媽媽可以在日;顒(dòng)中仔細(xì)觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,安排有趣的活動(dòng),有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣。對(duì)于有個(gè)性的孩子,爸媽更要言傳身教,教育目標(biāo)要一致,還要耐心設(shè)計(jì)教育方案,采取有效合理的方法,發(fā)揚(yáng)他閃光的行為,幫助孩子糾正不合適的行為。
專家提議二:從小培養(yǎng)孩子的個(gè)性
一個(gè)三歲不到的孩子,父母究竟了解他多少?孩子什么行為好?什么行為不好?父母該怎樣教育孩子做個(gè)“乖寶寶”?什么時(shí)候開始實(shí)施教育方案最好呢?生物學(xué)家達(dá)爾文曾撰寫過(guò)《一個(gè)嬰兒的傳略》:一百多年前,一位婦人帶著兩歲半的孩子來(lái)到達(dá)爾文的家中。婦人問(wèn):“尊敬的先生,我現(xiàn)在給孩子開始進(jìn)行教育,是不是太早了一點(diǎn)?”達(dá)爾文答:“不,女士,您已經(jīng)遲了,整整遲了兩年半!薄
有的父母認(rèn)為:教育孩子的任務(wù)應(yīng)該從孩子入幼兒園開始。有的父母認(rèn)為:教育孩子是幼兒園的任務(wù),父母只管做好養(yǎng)育工作,讓孩子吃飽,穿好即可。殊不知,孩子從出生開始,就是在家庭這個(gè)小社會(huì)環(huán)境中,孩子在和父母的交往中,學(xué)習(xí)模仿父母的一言一行。父母的不同教養(yǎng)模式也在潛移默化地影響孩子的個(gè)性特點(diǎn),因此,爸媽從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/590748.html
相關(guān)閱讀: