目前，各地興起的兒童早期開發(fā)熱潮為兒童的早期發(fā)展提供了前所未有的機會，但由于種種原因，其中也出現(xiàn)了一些問題。

　　兒童早期潛能開發(fā)是技術性、專業(yè)性很強的工作，必須由具有一定資質兒童保健醫(yī)師才能勝任。但是，由于受市場經濟的影響，使一些并不具備相應技術條件的機構，辦起了所謂的早教中心和親子中心。

　　有的把學齡兒童時期的學習內容前移到嬰幼兒時期來，讓孩子為識字而識字、為繪畫而繪畫；學音樂、教外語也搬進了親子中心。由于受這些錯誤做法的誘導，一部分家長在這些方面和別人的孩子盲目攀比，使孩子本來充滿童趣的幼兒時期變得苦不堪言。這些做法不僅不能有效促進兒童早期發(fā)展，反而會徒自增加兒童的負擔，妨礙兒童的成長。

　　3歲以前兒童主要是神經心理的發(fā)展奠基時期，還談不上真正意義上的認知思維能力，也就談不上知識的學習。在早期為孩子提供豐富的環(huán)境刺激，目的是促進大腦神經網(wǎng)絡的發(fā)育和良好個性的形成，而不是讓孩子掌握什么知識與技能。

　　因此，三歲以前的兒童潛能開發(fā)主要是促進神經心理發(fā)育，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。所以，早期潛能開發(fā)應在順應自然的基礎上加以引導與促進，為其提供盡可能豐富多彩的環(huán)境環(huán)境，而不是拔苗助長式的所謂教育。

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