人曾在10所幼兒園對不同年齡階段的350名幼兒進(jìn)行了你比較喜歡爸爸還是媽媽？為什么？的調(diào)查：
媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛。媽媽說買支槍給我玩，爸爸說不給，我討厭他！我喜歡媽媽，因?yàn)樗苈犖业脑挘医兴鍪裁此妥鍪裁�。我不喜歡爸爸，因?yàn)槲医兴I變形金剛給我，他不買。媽媽好。爸爸打我時，媽媽幫我對付爸爸。
從這個調(diào)查可以看出，在目前的家庭教育中，這種紅白臉 的教育屢見不鮮。即父親與母親在教育孩子時，常常扮演兩個截然相反的臉譜：一個演紅臉，采用打、罵、訓(xùn)的態(tài)度和方式；另一個則唱白臉， 采用哄、逗、護(hù)的方式。之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是父母雙方故意為之，希望給孩子一個有人疼、又有人教的環(huán)境，另一方面是在潛意識中自然而然形成的。殊不知，對孩子的教育態(tài)度和要求不一致，會導(dǎo)致不良后果：
影響孩子是非觀念的形成
父母在家教中扮演不同的臉譜，對孩子所做的同一件事作出不同的評判，采取不同的態(tài)度，容易使孩子是非混淆、無所適從，不知道應(yīng)該聽誰的，干脆就用無所謂的態(tài)度對待自己做的錯事。這很不利于孩子是非觀念的形成。
不利于孩子性格的全面發(fā)展
如果父母在家教中分工，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個人，只聽一個人的話，使孩子把父母分成誰好誰壞，喜歡溺愛、袒護(hù)自己的一方，而遠(yuǎn)離嚴(yán)格要求的另一方。母愛如海，父愛如山，父愛母愛任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面發(fā)展。
影響教育的時效和效果
孩子犯錯誤時，需要父母立即進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們錯在哪里？為什么會錯？以后如何改正？適時的教育不僅效果好，而且孩子也會心服口服。如果在孩子出現(xiàn)過錯時，唱白臉的包容袒護(hù)、不管不問或管不了，等到唱紅臉的回來再舊話重提，其教育效果就會大打折扣。
影響孩子的心理健康
紅白臉教育讓孩子學(xué)會鉆空子，誰能答應(yīng)他的要求，他就去磨誰，甚至因?yàn)樘颖茇?zé)罰或迎合表揚(yáng)而隱瞞過失、編謊說謊。調(diào)查表明：在有心理問題的兒童中，父母采用態(tài)度不一致的方式的比例為17。3%，明顯高于正常兒童家長所采取該教育方式的比例9。24％。
對一個家庭來說，孩子所受到教育應(yīng)該說都是來自一個合力，即父母的整體效應(yīng)，雙方取長補(bǔ)短形成的最佳合力。需要的不是嚴(yán)父慈母，也不是嚴(yán)母慈父，而是每個家庭成員要在孩子的教育上態(tài)度一致，需要嚴(yán)的時候嚴(yán)得起來，需要慈的時候能真正有慈，有嚴(yán)有慈，集嚴(yán)慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子最有利的成長環(huán)境。
為此，父母應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
共同研究孩子存在的問題，做到心中有數(shù)，尤其是在孩子的性格和品質(zhì)培養(yǎng)方面，達(dá)成一致意見。
在教育過程中互相配合。當(dāng)孩子犯錯時，其中一方批評教育孩子時，另一方不要袒護(hù)，尤其不要在孩子面前指責(zé)對方，應(yīng)該互相配合、協(xié)調(diào)一致。
對孩子所提的要求一致。
對孩子的情感前后要一致，不要一會兒愛個不夠，一會兒又打又罵，這樣會使孩子的反抗期表現(xiàn)加重、延長。
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