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通過朗讀培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力

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  導(dǎo)讀:朗誦實(shí)際上是朗讀者欣賞自己的聲音,自我表達(dá)情感的過程,長(zhǎng)期堅(jiān)持,有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力,增強(qiáng)他們的想象力。

若說起給孩子報(bào)興趣班,家長(zhǎng)們首先想到的肯定是各種特長(zhǎng)班,比如樂器、跳舞、書法、繪畫等。不過,北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦建議,家長(zhǎng)不妨考慮一下朗讀班。

  “朗誦實(shí)際上是朗讀者欣賞自己的聲音,自我表達(dá)情感的過程,長(zhǎng)期堅(jiān)持,有利于培養(yǎng)孩子的形象思維能力,增強(qiáng)他們的想象力。”

  不僅如此,閆琦說,長(zhǎng)期學(xué)習(xí)朗讀,能使孩子的詞匯量大增,提高其表達(dá)能力;孩子在朗誦中,會(huì)反復(fù)琢磨文字的表達(dá)效果和意境,這能幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)文字的理解;而文字理解力的提高,又會(huì)對(duì)培養(yǎng)他們的思辨能力起到很好的推動(dòng)作用。

  尤其是對(duì)一些性格內(nèi)向、孤僻的孩子來(lái)說,他們?cè)诶收b的過程中,會(huì)不知不覺被自己朗讀的內(nèi)容和聲音感動(dòng),變得希望與人交流。

  一般情況下,孩子長(zhǎng)到3歲,會(huì)進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育的高峰,說話的積極性特別高。所以這時(shí),家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況,報(bào)個(gè)朗讀班,培養(yǎng)他們的朗誦能力。

  當(dāng)然,報(bào)班要在孩子自愿的基礎(chǔ)上。

  對(duì)不愿上興趣班的孩子,家長(zhǎng)可在家挑選一些韻律感、節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌或文章讓他們朗讀。文章一定要符合孩子的年齡特點(diǎn),不能太過生澀,讓孩子讀過后不知所云;詞匯量也不要太大,否則會(huì)影響記憶,令效果打折。


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