嬰幼兒早期教育的重要意義
嬰兒是世界的新客，從呱呱墜地的那一天起，他們就不斷地接受著外界環(huán)境中各種因素的刺激，不斷地在成人的照料與教育之下，生長發(fā)育，逐漸長大成人。今天雖然還是兩三歲的娃娃，但過二十年之后，他們將是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。“兒童是祖國的花朵，人類的未來和希望”，這個話是完全正確的。俗語說：“三歲看大，八歲看老”，今天嬰幼兒的教育好不好，對于他們將來能否成為四個現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，關(guān)系極大。
當(dāng)今世界，由于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，許多國家都十分重視科技人才的培養(yǎng)，嬰幼兒的早期教育問題也受到了越來越大的重視，并從多方面進(jìn)行了研究。但是，由于傳統(tǒng)的影響，很多人認(rèn)為一歲以內(nèi)的嬰兒，兩三歲的娃娃，年齡小，不懂事，只要照料他們吃飽、穿暖、睡好、身體長好就行了，對于孩子的動作、語言、智力、情感等方面的發(fā)展都漠不關(guān)心，有的人甚至認(rèn)為早期教育會損傷孩子的腦筋，有害孩子的身心發(fā)育。對嬰幼兒的早期教育既缺乏正確的認(rèn)識，也沒有引起必要的重視。
現(xiàn)代科學(xué)研究說明，人類生命的頭三年是人生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是一個重要的教育時(shí)期。根據(jù)生理學(xué)家和心理學(xué)家的研究，人的大腦在嬰兒出生以后第五個月到第十個月發(fā)育最快，到第二年末，就基本—亡完成了它的生長過程。在生命的頭四年里，如果沒有足以促使大腦發(fā)育的營養(yǎng)，特別是沒有足夠促使智力迅速發(fā)展的外界刺激的環(huán)境，將會使兒童智力的發(fā)展受到壓抑。例如，一個與人隔絕的嬰兒，長大了很可能是個白癡。又如中國科技大學(xué)破格錄取的少年大學(xué)生，如果不是生長在一個重視兒童早期教育的家庭里，如果沒有機(jī)會從小就接觸到那么多關(guān)心兒童又能傳授各種知識的親友和師長的話，就不會有今天這樣的智力。音樂學(xué)院錄取的一些少年兒童，如果他們從小沒有接觸鋼琴、小提琴的機(jī)會，他們現(xiàn)在的造詣也是不可能的。所以，一個缺乏早期教育、或是教育方法不當(dāng)?shù)膵雰�，他一生智力的發(fā)展將會受到嚴(yán)重的影響。
我國一些心理學(xué)者對嬰幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究說明：一歲半左右的兒童，平均每天用十五分鐘的時(shí)間就可以學(xué)習(xí)兩，三個漢字。如果堅(jiān)持學(xué)到四、五歲的時(shí)候，就可以認(rèn)識兩、三千個漢字，到六歲的時(shí)候，基本上就可以閱讀一些書報(bào)了。又如在托兒所中，一歲半到兩歲的兒童，在保教人員的輔導(dǎo)和啟發(fā)下，有的兒童可以學(xué)會一至十個阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字，有的兒童可以利用手指頭做十以內(nèi)的加減。有的兒童還孩子的身心發(fā)育。對嬰幼兒的早期教育既缺乏正確的認(rèn)識，也沒有引起必要的重視。
現(xiàn)代科學(xué)研究說明，人類生命的頭三年是人生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是一個重要的教育時(shí)期。根據(jù)生理學(xué)家和心理學(xué)家的研究，人的大腦在嬰兒出生以后第五個月到第十個月發(fā)育最快，到第二年末，就基本—亡完成了它的生長過程。在生命的頭四年里，如果沒有足以促使大腦發(fā)育的營養(yǎng)，特別是沒有足夠促使智力迅速發(fā)展的外界刺激的環(huán)境，將會使兒童智力的發(fā)展受到壓抑。例如，一個與人隔絕的嬰兒，長大了很可能是個白癡。又如中國科技大學(xué)破格錄取的少年大學(xué)生，如果不是生長在一個重視兒童早期教育的家庭里，如果沒有機(jī)會從小就接觸到那么多關(guān)心兒童又能傳授各種知識的親友和師長的話，就不會有今天這樣的智力。音樂學(xué)院錄取的一些少年兒童，如果他們從小沒有接觸鋼琴、小提琴的機(jī)會，他們現(xiàn)在的造詣也是不可能的。所以，一個缺乏早期教育、或是教育方法不當(dāng)?shù)膵雰�，他一生智力的發(fā)展將會受到嚴(yán)重的影響。
我國一些心理學(xué)者對嬰幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究說明：一歲半左右的兒童，平均每天用十五分鐘的時(shí)間就可以學(xué)習(xí)兩，三個漢字。如果堅(jiān)持學(xué)到四、五歲的時(shí)候，就可以認(rèn)識兩、三千個漢字，到六歲的時(shí)候，基本上就可以閱讀一些書報(bào)了。又如在托兒所中，一歲半到兩歲的兒童，在保教人員的輔導(dǎo)和啟發(fā)下，有的兒童可以學(xué)會一至十個阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字，有的兒童可以利用手指頭做十以內(nèi)的加減。有的兒童還能復(fù)述二百五十多個字的小故事。兩歲多的兒童能夠隨著音樂的節(jié)奏動作，三歲的兒童能夠隨著音樂的節(jié)拍打擊小樂器。
以上這些事例說明，嬰幼兒具有驚人的學(xué)習(xí)能力，早期教育不僅十分必要，而且也是完全可能的。家庭和托兒所應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，從各方面挖掘嬰幼兒的學(xué)習(xí)潛力，抓好早期教育，為四個現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，為早出人才、出好人才作出貢獻(xiàn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/1289466.html
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