訓(xùn)練時(shí)機(jī):周末的公園,公交車上,晚飯后休息時(shí)間,接送孩子的途中,散步時(shí)……
訓(xùn)練要領(lǐng):開始訓(xùn)練的時(shí)候可以讓孩子多想想,漸漸地越來越快。
開始的時(shí)候答案慢慢展開,多提示,漸漸地讓孩子更多地越來越獨(dú)立思考。
集中思維訓(xùn)練
訓(xùn)練目的
集中思維訓(xùn)練的目的是讓孩子安靜深入地思考,孩子的思維興奮點(diǎn)常常得到刺激能夠形成某種思考習(xí)慣。另外,通過恰當(dāng)?shù)募兴季S調(diào)節(jié)也可以激發(fā)和提高孩子動(dòng)腦筋的興趣。
淺顯易懂的經(jīng)典謎語
1.大眼睛,寬嘴巴,咕呱咕呱愛說話,捉蟲能手就是它。
(打一動(dòng)物:青蛙)
2.天上掛銀河,數(shù)呀數(shù)不清,白天看不見,夜里亮晶晶。
(打一天體:星星)
3.身穿綠布袍,頭戴黃草帽,風(fēng)來點(diǎn)點(diǎn)頭,朝著太陽笑。
(打一植物:向日葵)
4.胡子兩邊翹,開口喵喵叫,夜里走路不帶燈,捕捉老鼠不睡覺。
(打一動(dòng)物:貓)
通過不斷給出條件,猜猜媽媽心里想什么,讓答案越來越少。
猜猜看,我在想一樣?xùn)|西——答案太多了,孩子一定答不過來。
這個(gè)東西,冬天才有——吃的?穿的?用的?也很多呀!
涼涼的,白白的——這個(gè)概念將答案減少了很多,但可以是很多東西。
從天上掉下來的——雪。毫無疑問,孩子答對(duì)了。但還可以繼續(xù)。
六角形的東西——哈哈,是雪花。
發(fā)散思維訓(xùn)練
訓(xùn)練目的
發(fā)散思維的主要功能是創(chuàng)新。通過此項(xiàng)訓(xùn)練,可以鍛煉孩子的創(chuàng)新能力,在以后遇到問題時(shí),能夠擁有解決問題的多種方法、答案的思維。由于孩子對(duì)事物的好奇心很強(qiáng),年輕媽媽要以變來吸引孩子的好奇心,鍛煉他們的發(fā)散思維。
給孩子一件物體,從多角度入手,引導(dǎo)孩子說出更多用途
比如:水的用途。
也許孩子的答案是:洗手,洗腳,滅火,養(yǎng)魚,喝水等等……
比如:鉛筆可以做什么用?答案當(dāng)然越多越好。
也許他的答案是:寫字,畫畫,做纏線的線軸,當(dāng)尺畫直線,為螞蟻鉆洞,上面綁上繩子可以當(dāng)鞭子用……
(事實(shí)上答案可以更多)
詞語連龍,媽媽和孩子各說一詞,首尾相連
月亮—亮光—光彩—彩云—云朵……
小朋友—友愛—愛好—好壞——壞人……
幼兒園—園長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大小—小孩……
讓孩子盡可能說出形狀相似的物品
足球、太陽、燈泡、雞蛋、鴨蛋、西紅柿、肉圓、湯圓、蘋果、桔子、橙子、棒棒糖、十五的月亮……
書、電腦、瓷磚、電視機(jī)、窗、門……
讓孩子盡可能說出相似的顏色在什么地方出現(xiàn)
紅綠燈、小印章、紅衣服、紅蘋果、彩虹、紅頭繩、紅皮鞋、小紅帽、紅喜字……
葉子、黃瓜、青菜、草地、迷彩服、青苔……
反向思維訓(xùn)練
訓(xùn)練目的
對(duì)4~5歲的孩子進(jìn)行反向思維訓(xùn)練,主要在于幫助孩子從小學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題,判斷事物。讓孩子知道思考問題和解決問題時(shí),完全可以從不同角度入手。開展反向思維教育,有利于孩子今后的學(xué)習(xí)和工作,并能提高孩子的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。尤其對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有特殊意義。
引導(dǎo)孩子說出一些簡(jiǎn)單詞語和句子的對(duì)比
冷與熱、多與少、大與小、高與低、南與北、東與西、黑與白、天與地、厚與薄、加與減、乘與除、長(zhǎng)與短、寬與窄等;這一堆水果比那一堆多,那一堆水果比這一堆少。
鍛煉孩子對(duì)反向思維中的構(gòu)成要素進(jìn)行整合
這是毛毛的爸爸,可毛毛不是爸爸的兒子。在這種反向思維中,明明是可逆的東西卻顯得不符合邏輯,所以這就需要孩子對(duì)反向思維中的構(gòu)成要素進(jìn)行整合,最后確定毛毛是個(gè)女孩兒。這種反向思維在孩子將來解決數(shù)學(xué)問題的過程中用處非常大。
一個(gè)比較簡(jiǎn)單的典型訓(xùn)練
問孩子:你有哥哥姐姐嗎?
孩子回答:我有小飛哥哥,陽陽姐姐,還有……
家長(zhǎng)再問:那你的哥哥姐姐有弟弟嗎?
孩子搖搖頭說:沒有。
家長(zhǎng)再問:那你是哥哥姐姐的什么人呢?
孩子會(huì)說:是他們的弟弟。
家長(zhǎng)就問:那他們有弟弟嗎?
孩子說:有!
那是誰呢?
那就是我呀!
轉(zhuǎn)化句型
明明從櫥柜里拿走了一個(gè)蘋果,家長(zhǎng)引導(dǎo)轉(zhuǎn)化成其他句子——櫥柜里的一個(gè)蘋果被明明拿走了,或者明明拿走的一個(gè)蘋果是櫥柜里的等等。
順著孩子,反著教育
比如,聽完《龜兔賽跑》的寓言,孩子會(huì)說:烏龜真笨,本來就跑不快,還要和兔子賽跑。如果這時(shí)家長(zhǎng)說:瞎說,是兔子太驕傲,所以烏龜先到了終點(diǎn),所以你要記住好好聽父母講故事。這樣,孩子對(duì)于父母講的故事可能會(huì)失去興趣。如果父母說:好孩子,你說得有道理,兔子因?yàn)橐粫r(shí)大意才被烏龜落下了,如果它沒有睡過頭,烏龜怎么也趕不上它。所以,不能希望人家睡過頭,才去贏人家。這樣,孩子對(duì)你以后講的故事肯定會(huì)興致勃勃,問個(gè)不休。
側(cè)向思維訓(xùn)練
訓(xùn)練目的
一方面鍛煉孩子左思右想的好習(xí)慣,也鍛煉孩子解決問題善于變通、善于創(chuàng)新的能力。
腦筋急轉(zhuǎn)彎
在一只鍋里炒紅豆和綠豆,炒完后往盤里一倒,一邊是紅豆,一邊是綠豆,這是為什么?很多孩子會(huì)從紅豆和綠豆是怎么一下子分出來入手思考這個(gè)問題,但如果側(cè)向從豆的數(shù)量來考慮,問題就迎刃而解了。當(dāng)家長(zhǎng)告訴孩子因?yàn)殄伬镏挥幸涣<t豆和一粒綠豆時(shí),孩子就多了一個(gè)思考問題的角度。所以家長(zhǎng)不妨多找一些簡(jiǎn)單的腦筋急轉(zhuǎn)彎問題給孩子做做——
1、發(fā)揮一下想像,大象的左耳朵最像什么?(右耳朵)
2、小華在家里,和誰長(zhǎng)得最像?(鏡中的小華)
3、什么蛋中看不中吃?(臉蛋)
4、冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃,什么瓜不能吃?(傻瓜)
5、什么人始終不敢洗澡?(泥人)
6、雞蛋殼有什么用處?(用來包蛋黃和蛋清)
7、小明的媽媽有三個(gè)孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢?(小明)
8、你知道什么東西天氣越熱,它爬得越高?(溫度計(jì))
9、三個(gè)小朋友各買了一雙相同的鞋,為什么他們穿的鞋還是不一樣?(剛買的鞋還沒有穿呢)
10、馬路上什么最多?(人)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/zaojiao/1026953.html
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