上海讀者劉女士問(wèn)：我兒子2歲了，不愿意和大人交流。不管是和他說(shuō)話，教他認(rèn)字讀書(shū)，還是叫他名字，都只是低頭小聲回答。若強(qiáng)迫他“抬起頭來(lái)，看著我”，他才勉強(qiáng)抬一下頭，然后又低下去了。他是不是智力差，或人際交往有問(wèn)題呢？

　　同濟(jì)大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副教授姚玉紅答：孩子智力發(fā)育有早晚，2歲就下定論，未免草率。若父母太緊張，可以帶著孩子去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)做下智力測(cè)試。然后看看孩子對(duì)自己感興趣的東西，學(xué)習(xí)和掌握速度如何，如果能盡快掌握，那就說(shuō)明智力應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

　　2歲是孩子心智發(fā)育過(guò)程中的第一個(gè)叛逆期。此時(shí)，他開(kāi)始學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并希望按照自己的方式做事。身體和動(dòng)作的發(fā)育，也使他們可以通過(guò)動(dòng)作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西、事情和人。但由于語(yǔ)言功能沒(méi)有發(fā)育完善，不能很好地理解父母的意思，也沒(méi)有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要。所以，在父母看來(lái)，孩子就是故意和他們對(duì)著干。

　　父母應(yīng)該先思考自己的溝通方式是否正確，會(huì)不會(huì)無(wú)意中將焦慮感傳遞給孩子。如希望孩子小心一點(diǎn)，可以說(shuō)“輕輕拿起那個(gè)杯子”，而不是“小心，別把杯子打壞！”盡量別用命令的語(yǔ)氣，給孩子壓力。

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