1、生活要有規(guī)律。
要防止嬰幼兒發(fā)生精神發(fā)育不良,必須加強對幼兒生活的管理,把孩子的每天生活安排得豐富多彩,但又不過分勞累,以保證有規(guī)律的活動。
在家里生活的散居兒童,同樣要使生活內(nèi)容充實,飲食、睡眠、活動安排合理。缺乏精神營養(yǎng)的孩子,把心理需要全部寄托在母愛上,限于嬰兒期的喜歡母親懷抱,有的四五歲還不能斷奶,一會也不肯離開母親,稍離一步就好像無法生活,這叫仍處于“共生期”,不能獨立,嚴重影響心理發(fā)育?梢娍菰锏纳、嚴重影響到孩子正常發(fā)育。這類孩子不長個兒,面黃肌瘦,食欲不振,嚴重偏食,除了母乳,對什么美味佳肴都不感興趣,實在難以喂養(yǎng)。
2、孩子幼兒神經(jīng)疲勞。
幼兒高級神經(jīng)活動的特點是興奮強于抵制,二者還很不平衡,抵制機能很差,過久地抑制自己的行動,或從事過分細致的學(xué)習,絕大多數(shù)不能勝任。過分抵制會導(dǎo)致皮下興奮,容易造成神經(jīng)疲勞。
幼兒時期本來是“游戲時期”,許多知識是在游戲中學(xué)到的,感知能力、注意力、記憶力、想象力和思維能力也都是在各種活動中得到充分發(fā)展的,硬要年幼的孩子像小學(xué)生一樣坐板凳學(xué)習,要他們死背唐詩,不顧孩子實際能力過高要求,會加重孩子的精神負擔。幼兒長時間地集中注意,會降低腦功能。在過分緊張時,要水泵大量的能量,使大腦過度疲勞。枯燥無味地靜坐也在消耗能量。不僅有礙幼兒學(xué)習興趣的培養(yǎng),還可造成神經(jīng)衰弱,影響智力發(fā)育,影響入學(xué)后的學(xué)習。因此,在幼兒教育中,各個環(huán)節(jié)都要避免負擔過重,不能過高過嚴地要求,以幼兒能適應(yīng)的方法和方式組織幼兒學(xué)習,才會收到效果。
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